加强对干部的挫折教育.pdfVIP

、／委0l书1~3fl2aH，安徽某大学团思想品德 、理论素养 、政策水平 、业 专长与工作岗位发生矛盾的情况下 ， 记因为竞聘正处级干部失 务能力等，还有一个很重要的方面 ， 应该采取积极务实态度 ，充分调动主 ● 一 败 ，选择跳楼结束了 自己34岁 就是心理素质。只有心理健康的人才 观能动性和 内在潜能 ，努力为 自己创 的年轻生命．．作为一个各方面都非常 能有合理 、正常的行为 ，非健康的心 造用武．z．fg。对待 自己的提升 ，要保 优秀的年轻人，一个非常有前途的青 理则会导致异常的言行 ，因此 ，一位 持谦虚的心态 ，化动力为责任。只要 年干部，仅仅 因为职位没有升迁就选 称职的领导干部除了要具有 良好的政 无愧 于组织 和群众 ，即使 一 时未 得 择轻生 ，这实在令人扼腕。2002年 ， 治业务素质和工作能力外 ，还必须具 以重用，也应心无遗 感。要有重点、 随着L}1央组织部 《党政领导干部选拔 备 良好的心理素质 ，否则在各种矛盾 有计划、有 目的地把干部放到环境比 任用条例 》的出台，对干部选拔任用 和压力面前就会缺乏勇气和毅力 ，难 较复杂、条件比较艰苦的地方经受磨 工作做出了全方位的实体性和程序性 以担 当时代赋予的重任 。由于领导干 练 ，放到重要岗位上经受考验 。让他 的规定，逐步形成了公开选拔 、竞争 部身处特殊地位和肩负重要责任 ，其 们长见识 、炼品质 ，培养其应对复杂 上岗、择优录取的选人用人机制。但 承受的心理压力比一般群众要大 ，其 局面 、处理突发事件和做好群众工作 是 ，在这一过程 中，不可避免地触及 心理健康与否对社会的作用和影响也 的能力。着力提升新任干部驾驭复杂 到了一部分干音阳勺利 局面 、处理棘手 问 益 有的干部从领导 题的能力。 岗位退下来后 ，怨天 加强对干部 2．干部选拔 应 尤人，胡乱倩忌；有 注重心理素质 些干部初踏上领导岗 组 织 部 门在 位 ，未经过挫折 ，缺 的挫折教育 确定考察对象时， 乏应对和处理复杂问 既要从工作需要出 题的能力，听到别人 发 ，也要充分考虑 王 瑞 的非议就感到了挫败 干部的心理素 质和 感 ，他不是想着如何加强 自身学 习迎 更大 ，自然对其心理素质的要求也更 适应能力。在干部任用之初 、提拔之 头赶 ，而是打起了退堂鼓 ，主动请 高。有一些领导干部心理素质较差 ， 际，均应警示干部 ，指 出在履职的仕 辞 。 此 ．如何使干部凋整心态，形 常常因为心理负担过重 ，出现焦虑 、 途中，不光有掌声和鲜花 ，还有荆棘 成能上能下 ，生动活泼的政治局面 ； 抑郁等问题 ，甚至有个别干部心理严 或陷阱。这种挫折若是主观原因造成 如何增强干部工作 自信心 ，最大限度 重失调 ，导致精神崩溃。 的，就应当加强人生观的磨砺 ，努力 地发挥 自身潜 力，在干部培 洲中加强 3．干部教 育培训工作存在缺陷 消除精神或心理上的 “病灶 ”，使 自 挫折教育必不可少。 对干部教育培训工作重视不够 ， 己的身心进 一步强健起来；若是客观 一 、 形