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维普资讯 第 5卷第 1期 潍坊学院学报 2005年 1月 VO1．5 NO．1 JoumalofW eifangUniversity Jan．2005 对知识经济时代教育改革的几点思考 马 涛 (潍坊市国税局，山东 潍坊 261061) 摘 要 ：在知识经济时代，知识产业将成为主导产业，知识成为经济增长的关键要素。我国 原先建立的 “知识、科技成果和技术创新”是经济增长的 “外生变量”因素条件下的教育系统，将 面对知识经济的挑战。本文从 “智能教育”、“通才教育”、“终身教育”三个方面论述 了我国教育 改革的发展方向，并提 出为迎接知识经济时代的到来，在教育思想、教育体系、教育结构和教学 内容等方面进行改革创新的思路和对策。 关键词：知识经济；智能教育；通才教育；终身教育 中图分类号 ：G40 文献标识码 ：A 文章编号：1671-4288(2005)01—0032—03 当今，我们面临着一个崭新的知识经济时代。 据联合国教科文组织所隶属的 “世界科学技术情 知识经济是 “以知识为基础的经济”，是建立在知 报系统”的统计，科学知识每年的增长率，六十年 识和信息的生产、分配和使用之上的经济。在知 代以来已从9．5％增长到 10．6％，到八十年代每年 识经济社会里，社会的主导产业将从农业经济时 增长率达 12．5％。在知识经济社会中，知识量更会 代的以种植业为中心和工业经济时代的以制造业 以惊人的速度递增。面对这样一个知识爆炸的时 为中心转变为以知识产业包括知识的生产、传播 代，教育必须进行深刻的改革。 和使用为中心。绝大多数人将从事知识劳动，社 目前，我国学校教育的职能，基本上停留在单 会消费也将以知识消费为主，知识的占有量将是 纯传播知识这一层面上，这远远不能满足知识经 富裕程度的基本标准。知识作为生产要素的重要 济时代对人才的需求。知识经济的教育更注重的 组成部分，已成为经济增长的关键要素。生产和 是素质教育，是智能教育。只有加强对学生的智能 传播知识的人才资源即智力资源将取代传统的实 教育 ，才能使他们掌握一套运用知识的 “参照架 物资本和金融资本而成为重要的战略资源。教育， 构”，从而有效地驾驭并灵活地运用知识。也就是 历来是传播、发散、创造知识的重要基地。面对知 说，教育的目的不仅是要向学生提供 “黄金”，而 识经济时代的到来，我国原先建立在 “知识、科技 且要向学生授予 “点金术”。 成果和技术创新”是经济增长的 “外生变量”因 培养学生的智能，主要是培养学生的自学能 素条件下的教育系统，应如何去适应 “知识、科技 力、研究能力、思维能力、表达能力和组织管理能 成果和技术创新”将成为经济增长的 “内生变 力，这些能力是知识经济时代所必不可少的。 量”因素条件下对教育提出的新要求?本文拟从 自学能力包括阅读学术著作和科技期刊的能 “智能教育”、“通才教育”、“终身教育”三个方 力、检索数据库的能力以及在因特网上查阅信息 面谈一下我国教育改革的发展方向。 的能力。据 日本国家统计局的初步统计，一个科研 一 、 加强智能教育是培养知识经济人才的基 人员在一个研究项 目中，用在查找和阅读情报资 础 料的时间要 占完成该项研究课题时间的51％。由 二十世纪以来，随着现代科技特别是信息科 此可见，学校注重培养学生的自学能力，就