360度反馈在高职生技能评价中的应用.pdfVIP

维普资讯 考试指南KAOSHIZHINAN 360度反馈在高职生技能评价中的应用 口许银 田 摘 要 ：在 高职 院校 改革与发 展过 程 中，对 学生的评 价要 t-：L实践应 用 能力培 养 为根 本 标 准进 行 设计和 衡 量 。传统 的评 价更 多注重 学生成 绩 的定量检 测 ，而忽视 学生动 手操 作 能力 的考核 。运 用 360度反 馈理 论 。 对 学生职 业技 能进 行客 观公 正 的评价 ．是 非 常必要 的 。 关键 词 ：360度 ；高职 生 ；技 能 评价 ；反 馈 作者 简介 ：许 银 田(1965-)，山 东滨州职 业 学院教 师 。 中图分 类号 ：G712．474 文献 标识 码 ：A 文章 编号 ：1001-7518(2008)04—0060—02 所 谓 360度 反 馈 指 的是 多角度 fMulti—source 业 的核心技 术 和能 力 ．熟悉 和 了解 与专 业 相关 的技 Assessmen0或 全方 位 的考 评 系统 ．指 帮助一个 成 员 术 和技 能 ．从 而使学 生 技术 技 能 和职业 综合 素 质全 从 与 自己有 关 系 的所 有 渠 道 获得 本人 绩 效信 息反 面提 高 的主要 指导 者 ．是学 生技 能 绩效 的最 主要评 馈 的方 法 。由于该模 式克服 了单一来 源 考评所 存 在 价 者 作 为学 生学 习基 础 知识 和掌握 技术 技 能的主 的错 误认 识 和盲 点 ，近年 来 在 企业 界得 到广 泛 运 要 指 导者 ．应 该说 实习 指 导教 师对 学 生学 习技 能 的 用 。将 这种评 价 模 式引入 高职生 的技 能评价 中 ，对 评 价 最有 发 言权 。其权 重可 占30％。但 指 导教 师本 学 生 经 过 学校 系 统 学 习和实 际操 作iJII练 而 掌 握 的 身 的专 业 技 术 能力及 硬 件 设施 的落 后 与 否 也会 影 技 能进 行公 正 客观 的评价 并反馈 。有 利 于学 生对 自 响评 价结 果 的公 正 己的技 能情 况做 出正确 的判 断 。 任 课 教师及 辅 导 员作 为学 生 课 堂 理 论 知识 学 一 360度反 馈在 学 生技 能 评价 中的实施 习及 与学 生距 离最 近 的德 育工 作 者 ．也是 学 生学 习 、 (一 )考评 方案 的设 计 效果 的主要评 价 者 ．其 权重 可 占20％。由于 学生 的 首先 ．方 案 的设 计 应 体 现 简便 性 原 则 ，设 计 目 El常学 习行 为处 于教 师及 辅 导员 的监 控 之 中 ．因此 标力 求具体 和可测 量 ，并在 设定 的时 间框架 内可达 他们 可 以对 学生 的学 习绩 效 作 出较 为全 面 的评价 。 到 。其次 ．设计 考核 项 目时要 清 晰地界 定 它 的含 义 ， 但 实 际工作 中 ．若 教 师没 有 足够 的 时 间去全 面 了解 应体 现高职 院校学 生所 应 掌握 的各 种 技能 ，所 有评 学 生 的学 习过 程 ，或者 对 某 学 生有 较 大 成 见 ，就 会 价 学生 技 能 行 为 的项 目都 应 与个 人 发 展 和 职业 发 影 响到 i：Fgr的公 正性 和全 面性 展保 持一致 。再次 ，要 设计 畅通 的沟 通反 馈渠 道 ，使 同学之 间学 习性 质 相 近 ．x-,t~ 能学 习 的具体 过 评 价 者 与学 生 就 重要 的技 能 行 为能 够 进 行 有效 的 程 比较 了解 ，并 且 同学 之 间 朝 夕相 处 。更 有 机 会 观 交流