C．C．Fries的应用语言学模式及其对现代外语教学的启示.pdfVIP

维普资讯 山东外语教学 ShandongForeignLanguageTeachingJournal 2008年第 l期(总第 122期) C．C．Fries的应用语言学模式及其对现代外语教学的启示 十辛 志 英 (厦门大学 外文学院，福建 厦 门 361000) 摘要：CharlesC．Fries是美国结构主义语言学家之一 ，同时也是第一位现代意义上的应用语言学 家。他的应用语言学理论主要针对把英语作为外语 的教学，对许 多国家的外语教学产生了深远影 响。Fries的应用语 言学模式包括描 写语言学家、应用语 言学家和教师三个层次。该模 式在教学科 研方法、教师角色定位 、母语的地位和作用及现代科技手段应用等方面对我国现代外语教学具有一 定的借鉴意义O 关键词：应用语言学；结构主义 ；对 比描写 中图分类号：H080 文献标识码 ：A 文章编号：1002．2643(2008)01．0ol2．05 1．0引言 的英语教学》(TeachingandLearningEnglishasaFor． CharlesCarpenterFries(1887—1967)是与 Bloom— enLanguage，1945)。他 的工作对美 国及世界各地 field同时代的美国结构主义语言学家，，却一直未得 的语言教学都有影响，是 60年代听说法的直接来 到应有的关注。国内有关他 的语言学理论评介 (见 源。(Wilkins，1990；Howatt，1984：255)为了贯彻英语 杨信彰 ，2000；刘承宇，2002)不多。对 Fries而言，重 语言培训学院的宗 旨，扩大影响，Fries和同事于 要的是如何把当代语言学理论应用到外语教学中去 1948年创办了 《语言学习～应用语言学季刊》(Lan— 的问题。但 目前国内有关他的应用语言学理论的文 gttageLearning ———AQuarterlyJournalofAppliedLin— 章尚不多见。本文试图通过梳理 c．C．Fries的应 guistics)。这是 “应用语言学”(AppliedLinguistics)这 用语言学理论框架 ，以期对他的理论模式及其现实 一 术语 的首次公开使用 。Fries也被称为第一位现 意义有深入的了解。 代意义上的应用语言学家。(ttowatt，1984：313) 2．0Fries所处的时代背景及其历史地位 Wilkins(1990)，章兼中(1983)等认为，Fries模式 二战前的美 国在教学制度上不重视外语教学， 最突显的特点英过于强调强化短期培训和 口语训 外语教学 目的上忽视 口语能力 的培养 ，教学方法上 练。但是实际上对于 Fries(1963：vii—viii)而言，重要 采用语法翻译法。结果导致外语人材数量少 ，质量 的是如何把现代语言学研究理论应用于教学材料的 低 ，根本无法满足战争的需要。40年代初 由结构主 编写。他说，他毕生都致力于对英语语言的历史的 义语言学家提 出的 《军队专 门训练方案》(ArmySpe． 和描写的研究。他 (Fries，1963：viii)希望 自己一方面 ci~izedTrainingProgram，简称 ASTP)作为语言教学的 对人类语言的本质和功能的认识有所贡献 ，同时也 新方案为军队培养了大批外语人材 ，其主要特点有 ： 在探索如何把这样 的认识应用到教学 中。Fries是 强化教学，集中上课 ，以听说为主。 美国语言学协会创始人之一 ，并于 1939年担任协会 在这样的时代背景下，c．C．Fries于 1941年创 主席。他的 《