我国中小学教师继续教育需求研究的回顾.pdfVIP

维普资讯 2O05年 3月 江苏教育学院学报(社会科学版) Mar．，2005 第 21卷 第 2期 JournalofJiangsuInstituteofEducation(SocialScience) Vo1．21 No．2 我国中小学教师继续教育需求研究的回顾 孙 有 福 (温州市中小学教师培训中心，浙江温州 325000) [摘 要] 本文回顾了我国中小学教师继续教育的需求研究，分析并指出了需求研究的3个特点。在总结现有 研究成果的基础上，指出了需求研究存在的不足之处，并对今后的需求研究提出了若干建议。 [关键词] 中小学教师； 继续教育； 需求研究 [中图分类号] G451．2 [文献标识码] A [文章编号] 1671—1 (2005)02—0043—03 我国中小学教师继续教育需求研究主要是近 lO 究。在检索出的25篇论文中尚没有二者的整合研 年发展起来的，它是我国广大中小学教师继续教育 究。 研究者和实践者的基础性工作，是有效开展中小学 2．多以中小学教师继续教育需求调查为主。操 教师继续教育活动的基本前提。根据对有关文献资 作方法研究少；整体性研究多，分类、分层、分学科的 料的分析，结合 目前中小学教师继续教育工作的实 研究少；研究中小学教师多，研究继续教育工作者 际情况，笔者认为我国中小学教师继续教育需求研 少。 究具有以下特点： 从检索出的文献资料分析，大量关于中小学教 1．中小学教师继续教育需求研究近几年呈稳步 师继续教育需求的研究均采用了调查方法，调查的 发展的态势，研究以量性研究为主，质性研究缺乏， 问卷一般是研究者 自编的。 目前中小学教师继续教 二者的整合研究尚未发现。 育需求研究的内容主要包括以下几个方面： 为了解中小学教师继续教育需求的研究成果， (1)中小学教师继续教育的动力研究。研究的 笔者检索了“中国学术期刊网”上中小学教师继续教 视角有中小学教师对继续教育的必要性认识与基本 育需求研究的文章，发现从 1994年至 2002年该领域 态度、对继续教育的本质和功能认识、参加继续教育 的研究论文共25篇。虽然，我国中小学教师继续教 的基本动机等。主要结论是广大中小学教师包括职 育事业起步已有一段历史，但真正意义上的发展还 校教师都对继续教育的必要性有很高的一致性认 是主要集中在 国家教育部颁发 《中小学教师继续教 识，对继续教育怀有热情，能正确认识继续教育的内 育规定》(]999)的前后几年，所以检索到的25篇论 涵和功能，参加继续教育的基本动机不排除拿学分 文，均是 1997年以后发表的，其中，1998年4篇、1999 等外部动因，但更多的教师还是为了进一步提高 自 年6篇、2000年 5篇、2001年 6篇、2002年 4篇。可 身的素质。 见，相关的研究主要集中在近几年，而且呈稳步发展 (2)中小学教师继续教育内容的需求研究。有 的态势。 的研究以较大的模块方式，呈现主要的培训 内容供 研究方法上 ，大量的研究均采用了问卷调查 的 教师选择，如一般有现代教育技术、新教育理论、新 实证研究方法，所得的结果都是中小学教师对有关 专业知识和学术成果、教学基本能力与方法、思想政 问题 自评的简单的百分数统计，而相关因素分析等 治理论、教育科研方法等模块；而有的研究则对上述 几乎未见。同时，缺乏质的研究方法、叙事研究方法