现代信息技术让课堂活起来.pdfVIP

． 置 现 代 信 息 技 术 让 课 堂 活 起 来 杨宇红 (博罗县教师进修学校 ，广东 惠州 516100) 摘 要：现代信息技术在教学中的运用是 当今课堂教学 纷发表 自己的看法和感想。 的一次革命 ，催生了新 的教材观 、师生观和教学观。现代信 息 教学 中播放相应 的历史影像或引用名人名言时能加上画 技术怎样才能让学科的课堂教学活起来 ，发挥其独特作用 ，是 像和配上原声，则更为真实可信 。作为政治教师，平时就应注 一 线老师理应关注和探 索的问题 。 意这方面素材的积累，如重要人物的讲话录音和新 闻资料片 关键词 ：现代信 息技 术 课 堂 教 学 运 用 断等。信息技术能较轻松地实现图文声像并茂，我们应寻求此 类素材最合适的表现形式 ，主辅有别 ，以用最恰 当的形式表现 随着计算机技术的发展 ，以多媒体技术和网络通讯技术 最重要的 内容 。 的应用为核心的现代教育技术将会打破传统的教学模式 。极 二 、充分利用丰富的网络信息资源 。扩大知识容量 。活用 大地促进教育的发展 ，学习过程定会呈现多样化、社会化、主 生活资源。 体化的趋势。现代信息技术的集成性、控制性、交互性、实时性 要实现新课程的三维 目标 ，教学上不仅要晓之 以理 ，更要 等特点，决定了多媒体应用于教学的过程与传统教学过程及 动之 以情 ．只有说到心坎上 ，学生才会心服 口服 ，才能变说教 一 般电化教学过程都具有鲜 明的差异性 。 为行动 ，这就要求我们通过大量鲜活可信 的身边的事例加以 多媒体技术的教学运用具有独特 的优势 ，一是图文声像 阐述 。反观我们 的教材 ，选用的材料虽然典型 ，但总有些年头， 并茂 ，多感官多类型 的综合刺激有利于学生对知识的摄取 、理 对瞬息万变的现代社会来讲显然落后 了，而且统编教材一般 解 、保持和运用 ；二是信 息资源丰 富，更新速度快 ，查寻便捷 ， 缺少地方特色，少 了份乡土气息，学生觉得书中的事儿离 自己 有利于开 阔眼界 ，拓展知识面 ；三是交互界面友好 ，使用主动 总有段距离 这与教学上要求学生善于运用知识去分析 、解决 灵活 ，有利于学生的 自主学 习，发挥认知主体 的作用。运用多 现实问题热门话题便产生 了矛盾 内容丰富、时效性强、更新 媒体教学的要 旨便是寻找媒体技术与教学过程的结合点，以 迅速的多媒体资源，通过现代 电子技术手段为我们解决这一 实现传统教学方法和手段所不能或难于完成 的任务 矛盾提供了可能和途径 。 一 、 加工改造教材原有资源 。活化课本素材 。 世界 的物质统一性原理是整个马克思主义哲学 的基石 ， 现行思想政治课教材 引用 了许 多针对性强 、精练 的名言 阐明这一道理 的角度和方法有不少 ．引用的材料很多 ．牵涉的 引语 、图表数据 、照片漫画等 ，既增强 了说服力 。又增加 了教 知识很广 ，学生不易理解 。我将 电影 《宇宙与人》反映物质观的 材的可读性和趣味性 。但从整体上看 ．教材 的表现形式还是 片断剪辑编人课件 ，不仅增加了学生的学习兴趣 ．促使学生深 较为单一 ．多是文字材料 ．仅 以静止抽象的语言不一定能精 刻领会了世界是物质的道理，而且树立 了学生探索宇宙奥秘 练地描述世 间一切事物 。唯物辩证法告诉我们 ，内容决定形 的志向。 式，形式表现 内容，不 同的内容往往只有一个最合适 的形式 。 能进入课堂的多媒体资源数量繁多．形式多样 ，教师只要 教材的印刷介质决定了传递信息的载体只能使用较为单一 稍作留心就不难收集到 。互联 网不仅为我们提供了适用于制 的静态视觉符号 。多媒体技术表现手法和形式的多样性为教 作课件