提高《C语言程序设计》教学质量的探讨.pdfVIP

维普资讯 第 23卷 第 6期 VO1．23 NO．6 December2004 2I)04年 12月 提高同口}＼}＼《Cl、语言程序设计 教学质量的探讨 理一 中南大学 简惠云 工 _一 摘要 ：提高C语言课程的教学质量，应让学生明确学习目的．激发学习兴趣；应用好多媒体教学，强调 “当堂实践”， 高 注重实践能力的提 高；通过教 学方法改革 ．从编程算法 的积 累．分组学习、交流编程 经验 ．重视 变量与 内存之 间的关系 教教学等 多个方面提 高学生的编程能力。 } 胡 E 《C语言程序设计 》是高等院校本科低年级开的一门重要 并不是件难事。但深层次的网络技术开发仍必须掌握一定的 计算机课程。很多学生学习这 门课时 ．对D0S一些基本操作 编程工具如CGI程序、ASP脚本语言 ．JAVASCR1PT等等。实 究 都不知道 ．更没有任何程序设 汁的知识 ．加 上 C语 言 比较抽 际上 ，这些流行的网络编程语言很多混合了C语言的语法，这 象 ．一般的C程序 (如：判 断～个数是 否为素数 )编程又很枯 类语言：在数据、运算符、函数的调用、程序语句 的书写 、循环的 燥 ．所 以学生普遍 反映C语言难学 。如果前面简单的程序编不 控制上都极为相似 。 出，后面涉及较复杂算法的程 就更无从下手 ．慢慢的就会产 (4)C语言编程有助于训练和培养计算机思维 ，C语言的 生一种排斥心理 ．放弃对C语言的学习。这是该 门课教学质量 学习不仅是一 门纯粹的技术或技能．而且是一种思维训练的 不高的症结昕在 。 工具 ，有助于锻炼人们的思维．就象数学对人的思维起作用一 样．使人的思维更精确、更细致 。 一 、 明确学习 目的，激发学习兴趣 通过上面的讲解 ，学生就会觉得当前的学 习活动 、学 习内 学习兴趣就是学 生在心理上对学 习活动产生 爱好、追求 容、对其 的就业和发展有较大的影响，自然会把C语言的学习 和向往的倾 向，是推动学生积极主动学 习的直接动力。学生只 摆在一个较重要 的位置 。 有对所学课程有浓厚的兴趣 ．才能积极主动和富有创造性地 2．展示C语言程序设计的魅力。让学生感受到C程序设 去完成学 习任务 。可见 ．学生 的学习兴趣直接关系到教学效果 计其实也是一项其乐无穷的工作 。 的好坏 。那么教学 中如何激发学生 的学习兴趣呢? (1)可以在课堂的案例中加入小游戏及图形设计 内容 。在 1．明确学习C语言的重要性 。在当今市场经济中．大学生 讲解每一新的知识体系前 ，运用即将学 到的知识设计一个吸 学习一门新课程的 目的很明确；“我学 _r以后有什么用?教师 引学生的小游戏或动画。课前首先展示动画，力求使学生课前 课前不妨花点时间讲解一下学 习C诰言的重要性 产生 “我必须学会制作这个游戏或动画”的欲望 。比如 ，在讲解 (1)市场上对软件工程师或者既懂专业 又懂计算机的复 选择与循环结构之前 ，课堂上给学生展示 了一个 “猜数游戏”， 合人才的需求缺 口很大 ，而 C语 言作为一种通 用的程序设计 学生觉得很有趣 ，上机的积极性 明显提高。在学习了if语句 语言。学好它 ．必然为未来的就业选择加了～个重要的法码。 后，学生就可以编 出程序 的判断部分 了，当学 习了循环语句 (2)C语言是许多其它商业软件的开发工具 。如当今世界 后，学生就可完成一次猜数 的过程 ，而学习了循环嵌套后 ，就 上最流行的绘图软件包AUTOCAD就用C语言开发的。 可实现连续猜数 ，成为一个完整的游戏 。学生对知识的运用是 (3)C语言是其它面向对象语言以及网络编程的基础。面 从简单人手 ，逐层深入 ，前后连贯 。事实表明，选择合适 的案便 向对象