论情感在高校思想政治理论课教学中的运用.pdfVIP

2∞8年8月 社稃缴横 A琵，2∞8 总第23卷第8期 SOCl AL SCl ENCES REⅥEW V0L．23N0 ．8 论 情 感 在 高 校 思 想 政 治 理 论 课 教 学 中 的 运 用 胡吉红 ( 广蹰警官高等专科学校广西南宁530023) 【内窖摘婺l 高校思想政治瑚论课 已经成为高校教学中难度较大 的课程之一，该文从心理学 中的情感人手 ，论述 了情感枉高校恩 怒敢浚理沦瀑教学l 毒l 的激发 、调萤秘感染终翘，挺 出了教努褒馕感豹运惩策暌圭应积搬投入强调控壤感 。 【关键词】情感思想政治理论谍教学运用 中圈分类芍：G “l 文献橼识码 ：A ， 文章编号：l O∞一9l ∞( 2008) os一016 2一0 2 思想政治理论课课堂教学是高校思想政治教育的主渠 和学科。 道和主阵地 ，其主要目的是娶学生系统学习和树立马克思 思想政治理论课在高校是公共必修课 ，也是高校授课 主义 的世界观 、人生观和价值观，它是中国特色社会主义教 赡度较大的课程 。在传统的教学中，教师更多是从认知的 育体系的重要组成郝分，是裔校教静 的重 点，徨也怒难点 。 角度出发 ，强调对内容的解读、理论的阐释、观点的提 出，关 思想政治理论课课堂教学感染性不强、实效性不高 已经成 心的是学生考试成绩的优劣，而忽视 了对教学过程 中情感 为各离校酱遍褥突出的闷瑟 。鎏予就，本文主要献教学过 因素的美注。元论是在授课 的准备阶段还是簌授课过程的 程 中的另外一个环节——情感环节人手，来探讨情感在高 各个环节 ．教师情感 的投入和调控都是必要和必须的，这是 校愚憨政治理论教学审麓终霁l 浚及发挥策 略豹阕题。 悉怒政治瑾论谦感染性耨实效憔褥泼鼹高豹关键 。教学过 一 、情感及其在高校思想政治理论课教学中的作用 稷 中的情感包括教师的情感，学生的情感 以及教师和学生 按照心理学懿鼹释，情感是久泼 需要菇孛奔鬟雪客难事 嚣绕教材在互动遵翟联产生戆情感，这是 “梅成教学孛丰 物或对象所持态度 的～种反应。人们对客观事物所持态度 富而复杂的情感现象的三个源点”⋯。 取决予人们对客戏事物 的零簧程度 ，只有毒人的爨要发生 在赢校思想政治瑾论课教学孛，惨感豹修耀j }誉霆要 ， 一定联系的事物或对象，才能引起人们的关注和产生一定 具体表现在： 的态度评价 ，才能够弓l 起一定的情感体验。情感又有积极 ( 一)情感 的激发作用，是揩情感慰人的姆动具鸯促进 和消极之分 。如果客观事物满足了入 的某种需要，那么此 或阻止作用。有研究表 明：在同样有 目的、有动机的行为活 人就会产 生满足、兴鸯、喜欢游积极的情感体验；相反 ，如果 动中，个体的情绪高涨与否会 点接影 响活动的积极性 ：在情 入的某种 需要长期得不到满足 ，那么就会产生紧张、焦虑 、 绪高涨下，个体会全力以赴，努 力奋进，克服嚣难，力争达到 恐惧等消极的情感体验 。情绪是和情感联系非常紧密的一 目标；而在情绪 低落的馈况下，个体缺乏冲动荦 Ⅱ拼劲，稍遇 个概念，情感魑社会饿的，是入成长到一定阶段才出现的， 阻力，便筏缩不前，半途褥废 。 是在人的 内心 中较稳定的持续 的状态 ；情绪是生物性 的，它 大学中的思想政治理论课和其他专业课相 比，内容上 是入生．fi {i 就有的，是入表心较短暂约体验。本文涉及更多 虽然丰富毽弦象，淫论健强，不容易瑾瓣 。磊大学生瓣思维 的是情感。 比较活跃 ，对新鲜事物充满 了好奇 ，但对纯理论性的东西缺