高职《电工与电子技术》课程教学改革与实践.pdfVIP

课多卜阅读 高职 《电工与电子技术》课程教学改革与实践 孙晓丽 (辽宁职业学院，辽宁 铁岭 112001) [摘 要]职业教育的目标是培养技能型、应用型人才 如何提高高职院校的 《电Z--与电子技术》课程教学效果，通过多年 教学实践不断的进行改革和完善，并对 电工与电子技术课程的内容、教学方法、成绩考核等方面进行了大胆改革与实践，使教学 效果明显提高。本文详细阐述了教学改革实践的过程和措施，宗旨是提高职业教育教学质量，促进职业教育良性发展。 [关键词]教学改革 研究性学习 职业教育 电工电子技术与人们的El常生活生产密切相关，是工科专 实验电路 ，并快速分析电路故障，排除故障，既能胜任理论教 业学生必须具备的岗位基本能力 ，是学生学习后续课程必备的 学，又能指导学生操作训练。 基础。电工电子技术的理论性和实践性都较强，涉及高等数学 研究性学习构建了和谐课堂，增加了学生与教师直接接触 和物理等相关知识。而现在的高职生源普遍基础较差，学生感 的机会和时间，便于教师掌握学生的学习情况 ，发现问题 ，并 觉学习起来挺难 。通过学生的反馈和我们的反思，感到问题出 因才施教，学生便于及时向教师请教。形成和谐的师生关系。 在教学内容和教学方法上 ，教学内容理论性太强，教材落后 ， 2．注重实物教学 知识容量大 ，涉及面广 ，理论抽象；教学方法枯燥乏味，理论 在讲解二极管的 “单向导电性”时，在课堂上老师花费很 与实践脱节，从而导致学生学不会甚至厌学．所以很有必要对电 多的时间和精力来讲解二极管的内部结构和PN结的形成过程， 工电子技术课程进行改革。 多数学生仍然不能完全理解。这时如在课堂中引入实物教学 ， 一 、 合理编排教学内容 可增加同学们的直观认识 ，向同学们展示各种型号的二极管实 电工电子技术课程教材 内容应以掌握概念为基础 ，强化应 物，直接告诉同学二极管具有只允许单方向电流通过的特性，然 用为重点．教学时，对教材内容进行合理取舍，全面组织编排教 后讲解如何去判断二极管的管脚，接着再把含有二极管器件的实 材。按教学大纲要求把教学内容划分为若干模块 ，有基础型模 用电路 (比如单向整流电路)向同学们展示，这样学生会更容易 块 ，有应用型模块。基础型模块的教学内容，够用就行，一些 接受。这就是黑箱理论 ， “黑箱”是只知其输人和输出不知其内 复杂的理论推导和难记而应用少的公式该减的就减 ，减轻学生 部结构的系统，或者说 “黑箱”是内部结构一时无法直接观测， 的厌学情绪。应用型模块要尽最大可能与社会需求 、企业生产 只能从外部去认识的系统。从外部观测那些具有某种功能而内部 过程密切结合。这样不仅可以调动学生的积极性 ，而且还使教 结构不清楚的系统 ，通过输人变化所引起的输出响应，分析系统 学效果得到了强化。 的状态过程，推断系统的行为，这就是 黑“箱方法”。 二、改革教学方法和手段 3．加强实践教学，提高学生动手能力 1．研 究性学习 实验是专业基础课的一个重要环节，它是培养学生动手能 为了培养学生的创新精神和实践能力 ，要改变传统的先理 力、独立分析问题能力 ，解决问题能力 、创新能力和理论联系 论后实践的教学模式 ，推行研究性学习的教学方法 ，学生在教 实际能力的重要教学手段。学校对实验教学环节应高度重视 ， 师的指导下，采用科学研究的方式，自主选择研究课题，并在 并创造较好的实验条件。 研究过程中主动获取知识 ，并应用知识 ，解决实际问题。这种 在实验时，为了达到实验 目的，一定要强化 目标教育与激 方式更符合高职高专的教育要求。如在讲授交流电路时，功率 励机制相结合 ，评分标准与严格要求相统一 。促使学生变 “要 因数是一个重要的概念，如何改善功率因数意义非常重大，但 我学”为 “我要学”。有的同学接触实验 ，存在着对电的惧怕 功率因数的概念非常抽象，学生不容易理解 ，我们可以在实验 而缩手缩脚，这时，作为教师应注意引导，首先对学生进行必