浅谈“实、活、准、精“在思想品德课堂中的运用.pdfVIP

残谈 “ 、活、准、精 ” 在 思想 品德 裸 的 运 用 0 宋登品( 毕节市燕子.口中学) 中学思想品德课是中学德育 加强基本训练，力求学一点，当堂 在此基础上，组织学生再深人讨 教育的重要渠道 ，由于其思想性 、 复习，当堂巩固。同时，适当开展 论: “为什么该村村民的民主意识 时代性强，而且又是理论性 的科 一些第二课堂活动，培养学生学 不高? 要改善这种状况能否一毗 目，普遍存在着教师难教 、学生难 习的兴趣 。如组织学生 学 习时 而就? 为什么? 在讨论过程 中， 学、教学质量不高等现象。要改 事、讨论课 、报告会 ，搞一些与教 教师给以必要的点拨，如指导学 变这一种状况 ，要牢固掌握知识 ， 材 内容有关的社会调查活动，并 生思考 “村民私下嘀咕选代表还 而且要达到知识 、能力 、觉捂的全 结合学生所学到的知识加 以分 不是上面说了算 ，‘的原因，引导学 面提高的要求，就必须端正教学 析 ，指导学生撰写小论文，做到理 生认识这是由于封建专制的思想 思想，从实际出发，大胆改革。笔 论联系实际，收到实效。 影响在 中国农 民头脑 中的反映， 者就多年的教学经验 ，浅谈 “实、 说明肃清这种思想影响的长期性 活 、准 、精 ”在思想品德课堂 中的 二、课堂教学要贯彻 “活”的 和艰 巨性，然后，教师加 以归纳， 运用 。 原则 学生就 比较容易地理解 “民主是 逐步发展的”道理 ，克服 了死记硬 一、课堂教学要贯彻 “实”的 “活”，即教学方法和手段要 背，也使学生从 中领悟到在建设 原则 灵活，就是要尽量多采用启发式 高度的社会主义民主过程中青年 教学法 、点拨法 、讨论式 、图表法 、 学生的责任和应有的态度，从而 “实”，就是一切从本校 、本 比较法、归纳法 、浓缩强化记忆法 教活了知识 。 班 、本学科的实际出发 ，根据不 同 等多种教学方法和手段。如我在 类型，不同层次学生的实际情况， 思想品德教学过程 中，我们强调 三、课堂教学要贯彻 “准. 的 有区别地开展教学工作，对不同 学生的主体地位，重视调动学生 原则 层次的学生要提 出不同的要求， 学习的主动性和积极性。_在备课 反对一个模式，一刀切。例如，我 时，我做到 “三备”( 备教材、备教 “准”，即以大纲和教材为准。 在进行初三学生思想品德课教学 法、备学生) ;在上课时，我让学生 讲课时，我们应准确地把握本课 在全书中的地位，以及重点、难 中，我根据学生实际状况，分别为 既动眼、又动手; 既动脑 、又动 口， 点，尽量避免违反科学性的错误。 三种类型学生提出有所区别的要 充分发挥师生 的双边活动 的作 特别是