物极必反——论教育技术的“滥用”对人类身心发展的负面作用.pdfVIP

ScienceViewpoint科教视点 物极必反 论教育技术的 “滥用 对人类身心发展的负面作用 董 萍 (兰州大学教育学院 甘肃 ·兰州 730000) 摘 要 教育技术的 滥“用”已经开始影响到人类身心的发展：CAI使教师逐渐转变为机器的奴隶，各种网络资源使人们的 思维、想象力和创造力受到影响，造成伦理道德的缺失，各种新的病症都是长时间接触计算机导致的。 关键词 教育技术 滥用 CAIAECT 道德 中图分类号；G642 文献标识码：A ThingsDevelopintotheOppositeDirectionW henTheyBecomeExtreme — — TheNegativeEffectof¨Abuse¨TheoryofEducationTechnology onPhysicalandM entalDevelopmentofHuman DONGPing (EducationSchool，LanzhouUniversity,Lanzhou，Gansu730000) Abstract EducationalTechnology”abuse”hasbeguntoaffecthumanphysicalandmentaldevelopment：CAISOthatteachers graduallyturnedintoslavesofthemachine，allkindsofnetworkresourcesSOthatpeople’Shtinking，imaginationandcreativityare affected，resultnignihtelackofethics，Avarietyofnewdiseasesarecausde byprolongedexposuretothecomputer． Keywords educationaltechnology；abuse；CAI；AECT；moral 如果将夸美纽斯的 世《界图解》作为教育技术的开山之作， 和讲授方法是不一样的，有些教师不懂得这些基本的理论常 那么教育技术发展到今天已经有300多年的历史了。现如今， 识，对所有课件均采取同类方法，造成对教学内容的展示出现 教育技术研究领域不再仅限于教学，更注重的是有助于学习 偏差 。 的技术过程和资源，更注重对适当技术的创建、运用与管理。 另外，对教学内容的展示也要有所选择。有的教师将一 教育技术在不断改变着我们的生活方式、学习方式、人际交往 节课的所有大标题都展示在课件上，使学生很难分清重难点， 方式。总之，教育技术对我们的影响已经表现在每一方面，以 复习起来格外吃力：还有的教师把所有的教学内容都制作成 至于离开它我们什么也不会 了。那么，教育技术的 “过度”使 为课件的形式，其实有的内容靠传统的讲授方法就可以让学 用到底给人类发展带来了怎样的负面影响呢? 生掌握，使用课件既耽误学生的时间，也降低了学习的效率。 lCAI(ComputerAidedInstruction，计算机辅助教学)的 有时课件的过于 “复杂”也会影响学生的学习质量，影像、声音、 “滥用” 动画可以吸引学生的眼球，但是频繁的使用会引起学生的视 1．1传道授业的教师成为多媒体的奴隶 觉疲惫，达不到预想的效果，久而久之，学生会觉得乏味无聊。 CAI的问世确实给教学方式带来了翻天覆地的变化，平 1．3学生学习的主动性下降 时吃粉笔灰的教书匠也远离有害空气成了熟练掌握信息技术 CAI的功能使听课也变成了一种享受，学生不费脑子、不 的知识传播者 ，形象生动 的图画、栩栩如生的动画、还有锦上 用预习就能将一节课听懂。但是，造成的后果是严重的，学生 添花的声音让教学变得轻松简易。但是，对多媒体的过度依 对机器的依赖也令人担忧，离开机器，作业找不到答案，资料 赖使教师的本能在逐渐的弱化：传统的“人灌”变成了“机灌”， 查不到，作