浅谈大学英语课堂中的多媒体计算机辅助教学.pdfVIP

维普资讯 《宁夏电力》2oo5年第4期 浅谈大学英语课堂中的多媒体计算机辅助教学 张亚娟 宁夏医学院基础学院 (银川市 750004) 摘 要： 针对传统大学英语教学模式下的课堂环境，分析了多媒体计算机辅助大学英语教学的特点和优 势．阐明了多媒体计算机辅助教学是重塑和改善大学英语课堂环境的客观要求和有效途径，同时也指出了实 际教学过程中应该注意的问题。 关键词：传统教学模式； 大学英语课堂环境； 多媒体计算机辅助教学； 重塑和改善；有效途径 中图分类号：P37 文献标识码：A 文章编号： 1672—3643(2005)40—0o44—03 DiscussionofmultimediacomputerassistedinstructionincollegeEnglsihclassroom ZhangYa-jRan NingrdaMedicalCollege Cfingchuan750004) Abstract：Aimsattheclassroomsurroundingsofthetrad；fionalteachingmethods，analyzes血efeaturesandadvantages ofapplyingmultimediacomputerassistedinstruction(MCAI)incollegeEnglishclassrooms，clarifieshtatMCAIishte objectiverequirementsandeffectiveapproachesforremoldingandimprovinghteclassroomsurroundingsofcollege English，pointsouthteproblemshtatshouldbeconcernedinhteteachingpractice． Keywords：traditional teachingmehtods；htezalssroom surroundingsofcollegeEnglish；MCAI：remold and improve；effectiveapproaches 1 前言 tered)的能力培养型教学。最新公布的 大《学英语课程教学 要求》(试行)中也明确说明：“新的教学模式应体现英语教 课堂是激发学生学习兴趣，发展学生认知能力 ，并体现 学的实用性、文化性和趣味性融合的原则。应能充分调动教 具体教学过程的重要场所。教育心理学的建构主义学派认 师和学生两个方面的积极性 ，尤其要确立学生在教学过程 为，学习的过程是学生个体在原有认知结构的基础上同化、 中的主体地位。”这就使得学生的英语学习要由纯输入型 索引和建构当前所学的新知识。它强调学生是信息加工的 (receptive)逐步改变为 “输入型+输出型”(receptive+pro— 主体和知识意义的主动建构者，课堂学习应以学生为中心， ductiveacquisition)。 课堂环境则是为支持这个中心服务的。因此，学生所处的课 然而在实际教学过程中为加强应试效果和提高工作业 堂环境如何，将直接影响到其认知能力的发展和对所学新 绩，教师仍不愿打破沿用已久的传统教学模式。学生也已习 知识的建构。 惯了以教师为中心的被动学习，不习惯用积极主动的思维