家长不是敌人——对美国教师“家长一教师沟通的十条建议”的评介.pdfVIP

只 教育科学研究20117 家长不是敌人 对美国教师 “家长一教师沟通的十条建议”的评介 杜英芳 摘【 要】美国中学数学教师KathyHawes指出，教师应与家长一起工作以促进学生的发展。教师应及时 与家长沟通，将孩子在学校出现的问题及时告诉家长；用善意的态度对待学生；客观地反映学生的问 题或状态；从家长的谈话中准确掌握学生的各种信息；从学生的现状出发，与家长制订出切实可行 的 教育计划；不与家长重复谈 同一个 问题，提高沟通的效率；将所谈 内容作为信息保存下来；在 自己无 力解决问题时请领导帮助解决；对学生做错了事要坦诚道歉；用赏识的态度积极评价学生。 【关键词】家长 ；教师；家长一教师沟通 [中图分类号]G451．6 【文献标识码】A 【文章编号]1009—718X(2011)07—0076～03 美国中学数学教师KathyHawes，积 自己十五年 感或感觉到受到不公平的对待，给家长打电话并在学 的经验，总结出增进家长与教师沟通的十条建议 ，发 校放学前告诉他这些事实。 表于美国杂志 数《学教师》 (MathematicsTeacher)…。 (2)24小时内回复电话或电子邮件。这一简单 他说，在长达十五年的教学工作中，自己接受到的关 的习惯可为你建立起专家地位并使别人对你产生直接 于与家长交流的唯一的建议是 “早点打电话 ，告知一 的好感。尽管可以推迟一个难以拨通的电话，但如果 些好消息”。但这不能使他满意。他指出，家长和教 延迟沟通会使家长灰心并最终增加你的压力。告诉家 师应当一起工作以保证每个孩子的成功。然而遗憾的 长如果他们 24小时内没有接到回复，那就意味着你 是 ，不少教师有时害怕家长 向领导打小报告 ，而家长 没有收到他们的信息。 又担心教师会 向孩子施加 “报复”。这种敌对关系常 简评：KathyHawes的及时沟通的观点值得我们 常会干扰家长一教师的沟通。若干年来 ，他结合其他 学习。有许多小事，就是因为缺乏及时沟通，最后发 教师的教诲和 自己的经验，摸索出一套有效处理与家 展到不可收拾。其中还有一层意思，就是教师要对班 长关系的方法。他在文章中说 ：“通过这十条建议，我 级中的情况有较敏锐的洞察力，能从细微的地方发现 已经避免了大多数来 自家长的电话和讨论会给我带来 问题：如，学生出现了烦躁情绪，或其他不正常现象 的压力。我现在有更多的关于我班学生的信息，这些信 等，教师都应注意，做到防微杜渐 ，正如 记》所 息帮助我与他们一起更有效地工作 ，不论在教室内还 说 ，“禁于未发”。 是教室外。”笔者读后觉得很受启发，遂作以下评介。 另外，及时回复电话或邮件，也是我们应该借鉴 第一条：及时沟通 的。对家长 、对学生、对朋友 ，对所有与你交往的 KathyHawes提出两点：(1)一旦意识到学生有 人 ，守时都是一种 良好的习惯。在与家长交流中，这 严重的学业或纪律问题 ，就及时与其家长取得联系。 种守时恰好能起到及时沟通的作用。 如果你看到一个学生在班级中表现出明显的不安或烦 第二条：保持关心 躁时，你就应该打电话。如果你相信一个学生对你反 KathyHawes指 出：家长想要确信你是在关心其 杜英芳 天津师范大学生命科学学院 300387 76 外 国教 育 孩子，确信你是在协助孩子而非惩罚他。你在谈话时