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关于 20 13 年 4 月小学四年级英语质量监测分析的报告 龙口市教研室 为更好地了解小学英语教学情况和学生实际英语水平， 敦促教师 及时反思 自己的教学行为， 为下阶段的教学提供借鉴， 根据市局要求， 市教研室组织了本次小学四年级英语质量监测。 本次监测依据英语课 程标准，紧密结合平日学习内容和操练形式，以考查学生英语基础知 识及基本技能为 目的。具体情况如下： 一、监测基本情况 全市市直和乡镇学校共计 41 所学校，1853 名学生参加了本次测 试，并考虑到每班的特殊学生，按照班级的 95%计算各校平均分。本 次测试我们根据各校的平均成绩将 41 所学校分为 A、B、C 三个等级。 据统计，全市总平均成绩 76.67 分， 17 所学校平均成绩在 80 分以 上，7 所学校平均成绩低于 60 分，其中南山双语学校、东海学校、 下丁家小学、石板完小、曲阜小学、新港路学校、梁家小学成绩尤为 突出，平均在 90 分以上。上次监测只考察了市直和乡镇中心学校共 计 25 所，本次监测范围扩大到 41 所学校，虽然考察范围扩大，但无 论从全市平均成绩还是各个分数担的比率来看较上次都有很大进步， 两次监测具体情况对比如下： 参加学校数 90 分比率 80 分比率 70 分比率 平均成绩 上次监测 25 12% 28% 52% 73.39 本次监测 41 17% 41.40% 70.70% 76.67 其中，进步最大的学校有西江完小、二圣完小、下丁家完小、孙 家完小、大牟完小、诸高小学、北皂学校、润新小学、第二实验小学。 1  我们仔细翻阅了各校的每份试卷并对各校学生的答题情况作 了 详实的分析，提出今后改进教学的建议，并将对暂时落后的学校进行 跟踪指导。 二、试卷编制情况 本次试题内容与教材重点紧密联系。在五四制新教材中，每课时 的教学重点就是紧密围绕本单元中心话题的词汇、句型、对话等，掌 握这些教学重点， 对于培养学生的实际语言运用能力起着举足轻重的 作用。 本次试题的编排遵循先易后难、先简单后复杂的原则，试卷共包 含十道大题。第一、二大题考察学生对词汇的识记。第三大题，考察 学生基本的语音知识。 第四至第六大题考察学生对重点句型的认读以 及学生实际运用语言的能力。第七大题考察学生四会单词的拼写能 力。第八大题考察学生句子认读及规范书写的情况。第九、十大题主 要考察学生阅读及综合运用语言的能力。 三、存在问题及改进建议 本次质量监测范围广泛， 虽然有很多学校较自己上次监测有很大 进步，但从监测的数据来看，市直各校之间、城乡之间甚至镇区街各 学校之间仍然存在很大差距。 我市小学英语教学主要面临以下困难：一是师资力量薄弱。现行 大部分学校小学英语教师是兼职或改行的，还有一定 比例的代课教 师，并且教师年龄偏大，很多学校英语教师几近退休年龄。师范院校 英语专业毕业的教师很少， 英语专业素养远达不到小学英语教师的要 2  求。二是课时设置不足。三年级每周 3 课时，四、五年级每周 2 课时， 课时少、间隔时间过长造成小学生接触英语的频率太低，直接影响教 学效果。三是教师教学班量及班额过大。市属学校教师平均每人教一 个级部， 乡镇学校教师几乎三个年级都教。 班级数量大、 学生人数多， 导致教师无法进行差异教学，加剧学生两极分化的形成。 基于以上问题，结合课堂评估以及本次监测情况建议如下： 一、明确教学重点，提高课堂效率 教师要依据课标，吃透教材，制定清楚的教学目标，明确本节课 需要学生学会运用哪些词语和语句，或对哪些内容进行听说，要达到 怎样的程度，这节课的达标率怎样？不同基础的学生制定不同的目 标，使不同层次的学生都学有所获。备课和授课时要突出本课重点， 合理安排课堂时间，重点内容重点操练，课堂上及时评价、检测，反 馈学生的学习情况，对于基础薄弱的学生不能