高校新闻专业教育的实践意蕴.pdfVIP

· 新闻教 育 · 新闻知识 (2010．12) 高校新闻专业教育的实践意蕴 肖 珊 高校新闻专业教育的发展，与实践有着极为密 育。很显然，二者是一个统一体，偏重任何一方必将 切的联系。因为，新闻专业是实践性很强的专业，甚 导致学生成长的片面，尤其是只重视 “做事”的所谓 至可以说，实践是新 闻专业 的生命线，如果脱离 了实 高校新闻专业教育，培养了一批技术精湛的技工，全 践，新闻专业就失去了存在的意义。目前，在高校新 然忘记了社会责任，导致新闻走向的扭曲，现阶段受 闻专业教育中，暴露出一些远离实践的苗头，比如， 到全社会抨击的变味儿电视 “相亲”节 目，从反面暴 专业主义与社会责任感的某种对立。这种对立的浅层 露了我们高校新闻专业教育的褊狭，反映了与社会实 原因，是不同职业理念的对立，深层原因却显示了高 践脱节 的严重事实。 校新闻专业教育实践性的薄弱。作为依赖于实践而 教育性是高校新闻专业教育的旨归，是高校新 存活的新闻专业，无论其传播的理念和追求何等迥异 闻专业教育的根本 目标，决定了高校新闻专业教育 和超前，有…’个底线是永远不能背离的，这个底线就 发展的出发点与归宿。作为出发点，教育性能够保 是对实践意蕴的遵从和坚守。相应地 ，对高校新闻专 证高校新闻专业教育的本性，不违背教育的真义， 业教育而言，简单地说，其实践意蕴包含教育旨归、 这从起点处就强调了，高校新闻专业教育与生活实 教育模式和教育前景。这三个方面涉及到高校新闻专 践的密切关系 ；在生活实践中，人们对于任何教育 业教育的起点、过程和终点，涵盖了教育活动的全过 的期许，都不会仅仅重视某种技能的培养，使受教 程，详细解读每一个方面，将有助于加强我们对高校 育者成人一直是各种专业教育 的基本起点。活动的 新闻专业教育的认识。 起点同时预示 了它的终极 目标，教育性作为高校新 一 、 教育性：高校新闻专业教育的基本旨归 闻专业教育的出发点，同样也是其教育的终极 目 高校新闻专业教育，虽然具有 自身的独特性， 标，让学生在接受专业训练的同时，接受真正的教 但仍然属于高等教育领域的一部分，它的旨归应该指 育是我们的追求 目标。教育性对于学生的影响，就 向教育本身，而不能因为专业性的强度，只是专注于 职业意义而言，主要体现在他们今后的社会责任感 技术或职业层面的培训，忽视或背离教育的真义。任 方面。 “社会责任感是新闻工作者最基本的道德素 何专业的学习，对于学生来说，都是接受教育的一种 质和业务素质，也是一个正直 的媒体立足于社会， 途径，专业知识和技能需要获得，接受教育实现社会 以正确的信息传播行为促进与推动社会发展的基本 化和个体化同样需要。而实际的情形是，我们在探讨 行为准则 。” 可以发现 ，社会责任感要求新闻工 高校新闻专业教育时，忽视了其教育性，造成与实践 作者密切联系社会实践；同时，这一释义也告诉我 严重脱离的后果。 “新闻专业的通识教育，要照顾到 们 ，社会责任感的养成仅仅依靠专业培训是不可能 知识皿的拓宽，更要强调能力培养。” “通识教育是 实现的，它需要专注于 “做人 ”的教育，也就是要 有关 做‘人’的教育，专业教育是有关 做事’的教 求高校新闻专业教育，需要保证最基本的教育性。 育。” 事实上，这里的通识教育和专业教育，对于