高校学风建设的内涵和意义：一种人的现代化视角.pdfVIP

学 术 CAREER HORI 职业 时 空 2010年11月 高校学风建设的内涵和意义 ：一种人的现代化视角 刘建文 谭丽杰 (保定电力职业技术学院，河北 保定 07l051) 摘要 ：人 的现代化是社会现代化的主要组成部 二、高校学风建设的主要内涵 分。高等学校 的学风建设包括学习目的、学习价值 、 1．符合社会期待 的学习 目的 学习精神、学习态度、学习品格等内容 ，这些内容对 学习本身是个体行为，但是学习目的却是社会性 于培养大学生接受新事物能力、科学精神，发扬和尊 的，就是说一个社会人 ，其学习的目的可能有多种， 重大学生个性 ，促进学生积极担 当责任 以及追求生 但是社会期待每个个体通过学习，获得社会需要的知 命意义具有十分重要的作用 ，而这些品质是一个现 识技能，进而满足社会发展的需要，成为社会进步巨 代化的人必备的素养 。 大合力 中的因子。社会不排斥学习的个人正当目的， 关键词：人 的现代化理论 ；人的现代化；学风 只是需要个体在满足个人需要之外，更能促进社会的 建 设 积极进步。离开了正确的学习目的，学风建设本身就 失去了意义。因此，高等学校必须加强对学生的人生 人的现代化是社会现代化过程 的重要组成部分 观和世界观教育，引导学生树立远大的抱负和理想 ， 和必然结果。人的现代化不是 自然而然的过程 ，它需 特别是在市场经济学生逐利意识增强的条件下，激励 要个体不断学习现代化社会必备的知识 ，培养必备 和约束学生树立正确的学习 目的，当是急迫的任务 。 的素养，进而逐渐完成人的现代化。高等学校作为培 2．追求生命意义的学习价值 养人才的场所 ，其学风建设如何直接关系到学生未 追求单一经济增长的传统社会发展模式 ，人沦 来现代化的程度 ，从而影响着社会现代化的进程。本 为一种工具 ，个体的学习是满足社会需要 的制度性 文主要从高校学风建设对人的现代化影响的角度 ， 强迫行为，这与人的需求本质是相悖的。因为，按照 探讨学风建设的内涵和意义。 马斯洛的五层次需求理论 ，人的最高层次的需求是 一 ． 人的现代化的特征及影响因素 实现 自我价值 ，也就是说个体主动通过学习或工作， 活出生命 的意义。在一个强调可持续发展和 以人为 人的现代化理论是伴随着现代化理论而产生的。 本的现代化社会中，个体必然增强对 自我发展和变 20世纪五六十年代，随着科技革命的勃然兴起 ，人 动能力的评价，这种评价从根本上讲，就是不断调适 作为科学知识的主要创造者和发现者在生产 中的作 自己以满足社会发展需要和丰富生命意义的过程 。 用越来越大 ，一大批经典现代化理论家展开了对人 高等学校必须提高学生对学习的认识层次 ，使学生 的现代化的研究，形成了人的现代化理论：西里尔． 对学习的认识从 “工具性”向 精“神层”转变。 E．布莱克从现代化领导者、塞缪尔．亨廷顿从政治现 3．积极进取的学习精神 代化、D．里斯曼从社会文化 、D．麦克莱兰从成就心 勤奋和刻苦是优 良学风的基础。从学习需要的条 理等各个角度和层次上进行了深入研究，取得了丰 件来说，学习是件艰苦、专业