高职高专院校学风问题探析.pdfVIP

◎教轴职业 第36期 (总第676期) Cj 同职高专院校学风问题探析 胡吉红 [摘要]学风是一所大学的治学之本，是衡量大学校风的一项重要指标。文章阐释了学风的含叉及其作用，剖析了高职高专院校 在学风建设方面存在的不足，并提出了加强高职高专院校学风建设的途径。 [关键词]高职高专院校 学风 [作者简介]胡吉红(1973-)，女，辽宁朝阳人，广西警官高等专科学校社科部，讲师，主要从事思想政治理论的教学和研究5- 作。 (广西 南宁 530023) [中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2010)36—0050-02 新时期，虽然国家的政策调整使得高职高专院校获得了长 进的氛同之中，成为它的遵从者、守卫者和建设者。相反，不 良的 足的发展，但与本科院校相比，高职高专院校仍面临着接受评 学风则会使人产生颓废的情绪体验。具体来说： 估、升本 、就业、招生等诸多困难。对此 ，很多高职高专院校从办 首先，就学生而言，好的学风是大学生成长成才的必需。学 学定位、教学质量、学校管理、学生就业等方面寻找对策，然而却 生成长成才离不开有利的学习环境和学习氛围。学习氛围直接 忽视了一项极其重要的工作，即高职高专院校的学风建设。从 目 关系到学生的学习态度 、学习动机和学习效果。在好的学习环境 前的情况来看，高职高专院校的学风不尽如人意。然而从某种程 中，学生乐于学 、愿意学 、善于学。良好的学风比纪律更有效，它 度上来看，学风问题又关系到一所学校的生存和发展。因此，高 能够达到纪律所要达到的效果，却没有纪律所具有的强制性。 职高专院校要想在激烈的竞争中取胜，狠抓学风建设势在必行。 其次，就教师而言 ，好的学风是提高教学质量的重要保证。 一 、 高职高专院校学风建设的重要性 提高教学质量的关键在教师，而教师要克服职业倦怠，探寻提高 对于学风有两种理解：狭义的学风是指学习风气①，尤指学 教学质量的方法，除了要具备必要的主观条件外，还受到客观的 生的学习风气，包括学习 目的的选择 、学习动机的强弱、学习态 学风状况的影响。良好的学风能使教师产生归属感和安全感，也 度的确立 以及学习结果的完成等方面；而广义的学风是指学校 能使教师产生适当的压力感。此外，良好的学风使得教师对学校 的一种氛围，中山大学校长黄达人就持这种观点，他认为：“学风 做出的贡献能够得到及时而充分的体现。 是一所大学中治学 、读书、做人的风气，这种风气的形成绝非一 再次，就学校整体而言，好的学风是提升学校知名度 、整合 朝一夕之事。学风是一所大学之所以成为大学的根本所在，是一 学校资源的重要手段。一所学校的威望和知名度是学校综合实 所大学的灵魂和气质，是一所大学的立校之本。”② 力的体现，其中最重要的就是学风，良好的学风可以使学校现有 学风是一所学校的精神气质，也是一所学校校园文化的核 资源发挥最大效能。 心和灵魂。学风的形成并非一-一蹴而就，它是学校主体 (学生 、教师 二、高职高专院校学风存在的问题及原因 和领导层)长期以来的学习、教学 、科研和管理等活动作风的相 1．学生的学风不尽如人意。一是学习目标不明确。较普通高 互渗透、相互感染、相互作用而形成的稳定的精神氛围。学风不 校学生而言，高职高专院校学生的基础较差，多数人在选择就读 但会对学生 、教师和领导层产生潜移默化的影响，而且会对校园 的学校时没有经过认真的思考和规划。听课不认真、逃课、旷课、 的硬件环境产生积极或消极的作用；被学风所影响的校园环境 作业抄袭 、考试作弊、上网成瘾等现象屡见不鲜，“不知 自己应该 也会对学风产生反作用。因此，我们不能片面地对待学风问题。 做什么，不知 自己想要什么”的现象普遍存在。二是学习动力不