浅谈如何在音乐教学中弘扬民族音乐文化.pdfVIP

浅谈如何在音 教学中弘扬民祷音 支 新疆克拉玛依市实验小学 孙 红 民族音乐就是产 自于民间的、流传在民间的、表现民间生活生产的歌曲或乐 曲。中国民族 音乐分为：民间歌曲、民间歌舞音乐、民间器乐、民间说唱音乐和民间戏曲音乐。我国五十六 个民族拥有数以万计的色彩独特的民族音乐。我国的民族音乐集中着中华民族的伟大精神，凝 聚着民族艺术的精华，体现了中华民族的意志、力量和追求 ，是整个民族文化的有机组成部 0 分，是当今世界上溯源最久远而又长流不绝的东方古老音乐文化的代表。 ‘ 0 往 音乐课程标准明确指出：学生通过学习民族音乐，将会了解和热爱祖国的音乐文化。华夏 第 民族音乐传播所产生的强大凝聚力，有助于培养学生的爱国主义情怀。然而在音乐教学中，我 十 们遇到的最大的问题就是很多学生不喜欢我国的民族音乐，排斥许多优秀的民族音乐作品。作 期 为音乐教师，必须在西方音乐、流行音乐的影响下努力培养学生对民族音乐文化的兴趣，大力 儿 = 弘扬民族音乐文化，提高学生对 民族音乐文化的鉴赏能力和实践能力，培养学生高尚的情操， 里 立 日 增强中华民族的自豪感，强调民族音乐教育。那么，如何在课堂教学中弘扬民族音乐文化?在 乐 多年的教学实践及我校开展的 《中华民间艺术与民族文化在课堂教学中的整合与研究》课题 中，我总结了如下几点： 一 、 提升 自身的民族音乐底蕴，为弘扬民族音乐文化教育打下扎实的基础 音乐教师是民族音乐教育的主要实施者 ，应该主动去学习、去探索中国民族音乐文化， 热爱并熟悉民族音乐，具备强烈的对民族音乐教育的热情和使命感，必须有驾驭中国民族音乐 教材又有拓展教材的能力，成为全体学生学习、感悟、体验中国民族音乐精髓的组织者和指导 者，并起因人而异、因材施教的主导作用，努力成为一名科研型教师。在大力弘扬民族音乐， 培养学生高尚的情操，加强爱国主义教育中，音乐教师的素养是十分重要的。要具备相当的民 族音乐理论知识，主要是指各种优秀的戏 曲、曲艺、民族器乐曲、民歌民谣和民族舞蹈知识和 技能等。民族音乐教育素养是指中小学音乐教师在开展民族音乐教育、教学和实践活动中的组 织、策划、设计和指导能力等，让民族音乐走近学生、感染学生，让学生认识到民族音乐在世 界音乐宝库中的重要地位 ，提高本民族的音乐素质，增强中华民族的认同感和 自豪感。音乐教 师的素养高低将直接影响其教育的功能。因此，作为一名艺术教育工作者，加强教师 自身民族 音乐文化素养，提升 自身民族音乐文化底蕴，可以为弘扬 民族音乐文化教育打下扎实的基础。 二、有效利用课堂教学资源，激发学习民族音乐文化的热情 在小学各册的音乐教材中都融入了一些优秀的典型的民歌、民族器乐曲、地方戏 曲及曲艺 音乐。音乐教师可以充分利用音乐教材资源进行有效的课堂教学。具体可以表现以下几点： 1．学唱优秀的民歌，培养热爱民族音乐文化的兴趣 中国民歌是劳动人民集体的口头诗歌创作，是人类历史上产生最早的语言艺术之一。民歌 的内容丰富，种类繁多。在教学中，教师可以利用多种教学手段让学生感受各种体裁的民歌风 格。如：新疆民歌欢快活泼、蓬勃舒展、直抒胸臆，常常带有热烈的舞蹈节奏，如 《最美得还 是我们新疆》等。内蒙古民歌高亢悠扬、节奏宽广，如 《美丽的草原我的家》 《蒙古人》等。 地理环境及生活习俗的不同造成了各地方民歌的差异，而这些差异造就了中国民歌中的奇葩。 0 L 如在第十一册欣赏 茉《莉花》教学时，学生一下子收集到了好几个地方的 《茉莉花》，有河北 0 笠 的、江苏的、东北的等。那我在课堂上就用比较欣赏法让学生了解全国各地的 茉《莉花》。这