今天，我们如何做小学语文教师.pdfVIP

教 傩■■介： 刘红，江苏省语文特级教师。中学高级教师，中国教育学会小学语文教学 研究会青年教师研究中心委员，江苏省教育学会小学语文专业委员会会员，江 苏省首届人民教育家培养对象．现任南京市夫子庙小学副校长。致力于 “追求 乐学境界”的实践与探索．形成了 “扎实、激情、智慧”的教学风格。多次在 省市进行公开教学，并被邀请到安徽、浙江、湖北、云南、甘肃、新疆等地进 行教学示范及讲座一百余场。在 《中国教育报》、 《中小学教师培训》、 教 育发展研究》、 《语文教学通讯》等国家级核心期刊及省级刊物上发表论文 六十余篇。编撰了 《自主教学初探》、 《走进自主探究》、语《文学习心理》、 《语 文新参考——小学语文名篇赏析及教学建议》等书。为中央电教馆、江苏省电 教馆拍摄并正式出版了 特《级教师语文教学辅导讲座》、《名师观摩教学课例》等。 今天，我们如何做小学语文教师 文 ◎ 刘 红 我是一名小学语文教师，我教了二十四年的语文，今天依然在教着语文，所以，我庆幸可以 多一些思考与研究的视角，从我的学生，从我和他们的故事中，察看儿童的表情，倾听自己内心 深处的声音，以试图描拟当下小学语丈教师图像。难免只是管窥，但点滴发现，也会帮助我在专 业发展的道路上走得踏实些、从容些。 期结束，家长们来拿素质报告 匣子，他开始和我讲述是如何培养这个女儿的。我非常吃惊地听着，我从来不 近|中午的时候，一位爸爸走进 知道，我教了两年多的煦是这样一个女孩 ：会背 三字经》、 弟子规》及 论 f办公室 ，瘦高的个儿，看上去 语》的很多篇章；熟背二十多篇历年高考的优秀作文及培根、爱因斯坦等很多 。 他告诉我，他是煦的父亲。 外国名家的警句；爱读散文，爱自言自语，会一人同时扮演故事中不同的角色， ， 我们班的一个大女孩儿，平 津津有味地把故事串说一遍。今年教师节前夕，煦在 读者》上看到一篇写教 ：言语，属于那种比较乖巧的中 师的文章，她非常喜欢，告诉爸爸，要把它背下来，作为送给老师们的节 日礼物。 “煦读书非常好，特别有感情， 小姑娘背了十多遍，一千多字的文章背得熟练而且有感情…… “孩子回来说， ：我夸奖她读得赛过我呢!”或 您表扬了她的礼物最有意义，但并没有让她在全班背诵。呵呵，小、r头闷闷不 ：真诚的肯定打开了煦爸爸的话 乐了好些天，不许我们再提这个事儿了。” 听着煦爸爸的话，我很 自责。我 给予儿童心灵的慰藉和满足，哪怕会打乱预定的教学程式，哪怕在追求课堂效 问自己：为什么不知道煦有这么多喜 益的当下，也要慢下来，停一停，听儿童倾诉、给儿童展示 ，让他们感受到教 好?大班五十来个孩子，更多的时候， 育无处不在，成长温暖而幸福。 。 注意力放在了两头，特别是那些调皮 把儿童放在心里，是欣赏，也会批评 ；是严格，也会宽容；是等待，也会 捣蛋的，学习跟不上的，缺少家庭关 提醒……最重要的是，所有的一切都来自教师心底对他们真诚、博大的爱，就 爱的。对中间段的孩子 ，往往因为他 像瑞士教育家裴斯泰洛齐说过的那样： “我的儿童从清晨到深夜每分钟都得在 们的 “安静”而有些忽略。为什么没 我的额上注视，在我的唇边推擦。我的心和他们的心是粘合的，他们的幸福是 有让煦背诵?在上语文课 ，赶着进度， 我的幸福，他们的欢乐是我的欢乐……我的手牵着他们的手，我的眼睛注视着 怕耽误了学习，觉着可能就是背了一 他们的眼睛。我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑……一