地质工程专业课程建设实施方案探讨.pdfVIP

第 33卷 第 5期 长江大学学报 (社会科学版) Vo1．33No．5 2010年 l0月 JournalofYangtzeUniversjty(S0cjaISciences) 0ct．2O1O 地质工程专业课程建设实施方案探讨 刘忠保 龚文平 何幼斌 王新海 王雪梅 (长江大学 地球科学学院，湖北 荆州 434023) 摘 要：课程建设的目的是为 了改善教学条件，促进教学改革，提高教学质量，突出教学工作 中 心地位。课程建设一定要坚持为教学服务的指导思想，只有抓好师资队伍建设和教学条件建设两 个关键环节，才能达到提高教学质量的目的。 关键词 ：课程建设 ；教学质量；教学改革；教学研究 分类号：G423．04 文献标识码 ：A 文章编号：1673—1395(2010)05—0024--03 自20世纪 9O年代末期 以来 ，长江大学为 了加 课程建设完善教学条件 ，推进教学改革与研究 ，服务 强教学工作的中心地位 ，先后开展了多批校 、院级重 于课程教学，全面提高教学质量 ，其核心是为课程教 点课程建设 ，投入巨资对一些重点基础课、专业基础 学服务 。总结 《工程地质学 》课程建设 的经验和教 课和专业课进行了教学基础条件建设 。通过这些建 训 ，我们认为只有认真遵循这个指导思想，课程建设 设 ，无疑对教学条件的改善和教学质量的提高起到 的 目的才能真正实现 。因为只有明确课程建设的 目 了推 动 作用 ，这 些课 程 建 设 大 多数 获 得 较 高评 的，才能明确建设什么，才能 回答如何建设 。因此， 价 ]l( 。尽管如此，我们仍然看 到一些重点课 在实施过程中，只要抓住师资队伍素质和教学条件 程建设存在 目的不明确，缺乏实事求是的精神 ，缺少 这两个影响教学质量 的关键环节 ，把有限的资金和 针对性 ，实施效果不理想等问题。因此有必要进一 精力用在刀刃上 ，就能使课程建设落到实处。因为 步探讨课程建设的指导思想及实施方法 ，以推动课 这是相辅相成的两个方面，要搞好教学工作 ，全面提 程建设质量的提高。 高教学质量 ，必须从这两方面人手。课程教学最终 是通过授课教师和学生互动去实现的，他们素质的 一 、 课程建设 的 目的 高低直接影响着教学效果；而教学条件完善才能避 进行课程建设 ，首先需要 明确课程建设 的指导 免任课教师有 “巧妇难为无米之炊”之感。这是教学 思想和 目的，才能提出有针对性的课程建设方案。 过程 中的两个关键环节 ，只有抓住这两个关键性环 课程建设是高校教学基本条件建设 的重要内容 ，特 节进行建设，才能真正使课程建设达到 目的 ]。 别是一些重要的通用课程 ，通过立项 ，在专项资金扶 二 、课程建设实施方法 持下，有利于重点改善这些课程的教学条件 ，促进教 学改革 ，提高教学质量 。湖北省在 “普通高等学校课 明确 了课程建设 的目的和指导思想 ，课程建设 程建设评价方案”中就课程建设评价 目的指出“评价 才能真正做到有的放矢 。课程建设只有坚持为课程 目的是调动高校领导、教学管理部门和相关教师的 教学服务 ，全面提高教学质量 ，抓住影响教学质量的 积极性，更新教学思想和教学观念 ，加强教学工作的 两个关键因素，即师资队伍素质和教学条件 ，才有可 中心地位 。推进教学改革和教学研究 ，提高教学质