高校大课教学中存在的若干问题及其对策.pdfVIP

ValueEngineering ·189 · -_ _ -一 C= 同校大课教学中存在的若干问题及其对策 ProblemsinLarge-classTeachingofUniversitiesandCountermeasures 曾德伟 ZengDewei；熊慧琴 XiongHuiqin (常州大学，常州213164) (ChangzhouUniversity，Changzhou213164，China】 摘要：随着我国高等教育大众化的实现，师生比显著上升，目前高校采取大课教学的现象愈加普遍。而大课教学中普遍存在学生听课效果 差、课堂纪律难以维持、师生互动性差以及教学的弱智化等倾向，这就需要对大课教学的制约因素和如何优化大课教学进行理性的探索和思考。 Abstract：ThepopularizationofChina’Shighereducationresultsinthesharplyincreasingoffaculty—studentratio，thus，large-classteachingis widelyadoptedbymanycollegesanduniversities．Suchubiquitousproblemsandtrendsexistin large—classlecturesas poorteachinge伍ct．difficultyin maintainingclassroomdiscipline，lackofteacher—studentinteraction，didacticalmentalretardationandSOon，whichrequirerationalexploration晶d thinkingaboutitsconstraintsandthewaytooptimizethelarge-classteaching． 关键词 ：高校；大课教学 Keywords：colleges；large—classteaching 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号 ：1006—4311(2010)10—0189—02 O 引言 互动，会导致学生的学习动机弱化，难 以激发起学习的兴趣。单调而 伴随着高等教育大众化的推进，我国高等教育毛入学率持续攀 缺乏变化 的教学形式，很容易使师生双方疲劳，恶化课堂气氛 ，影响 升，从 1998年的9．8％，到2003年的 15％，再到2005年的21％，短 学生的听课效果。学生在疲劳后产生的浮躁情绪，反过来又影响教 短几年时间，在校生规模增加将近4倍。量的增加必然引起质的变 师讲课的积极性，如此形成课堂教学的恶性循环。 化，相应带来一系列问题和困难。lll目前高校最大的困难是不可能在 1．4教学 弱“智化”倾向。传统上，学术的任务被认为是引导学 短时间内形成一支数量足够的质量优秀的师资队伍。其次就是基础 生进入某种精英主义的学院文化，结果 ，总体上，高等教育机构从未 设施建设严重滞后，无法适应高校招生规模的超常扩张。为了解决 觉得有必要使 自己适应学生。相反，认为学生适应它们，“要么接受， 这一主要矛盾 ，不少高校在急剧增加教师(主要是基础课教师)工作 要么放弃。”日以前由于我们是以教为主的校园，教师只管 自己的教， 量的同时，越来越倾向采取大课教学的教学组织形式。大课教学，就 不管学生是否学。学生不想学了就退学，学校没有什么损失。但是现 是大班课堂教学的简称 ，它是指单个教学班里面有两个以上的 自然 在如果学生退学，学校就收不到学费，也得不到政府的拨款资助，那 班杂合在一起有较多学生的一种课堂教学组织形式。 么高校的损失就非常大。因此教师必须想办法帮助学生，留住学生。 目前，高校采取大课教学能够在短期 内缓解 “扩招”后出现的供 大学教师受到压力，要制造出一种赞许的氛围，使得