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第34卷 第2期 贵阳中医学院学报 No．2 Vo1．34 · 24 · 2012年3月 JGCTCM March 2012 的要求，使其教学、临床工作两不误。 缺的问题 ，而且随着招生人数不断增多，这个问题越来越 2 运用教学管理软件。排课效率倍增 严骏。过去人工排课，在教学场地上花很多时间，还会出 扩招后学生人数增多，教学资源紧缺 ，致使教学管理 现教室冲突的情况。运用教学管理软件后，排课系统会 自 人员的工作不断加重。以往运用手工排课，仅仅是预排课 动检测教学场地的冲突情况 ，会按教学班场地要求安排上 就要用几周时间，由于教学班次较多，教室、实验室紧张， 课地点，这使全 院的教学资源得到充分利用。据笔者统 虽然经过多次校对，总是担心会出现少排课程、教室冲突 计，以前全院的多媒体设备使率仅为60—70％，使用教学 等问题。 管理软件后，多媒体设备的使用率达到了93％以上。 运用教学管理软件后，排课效率倍增 ，体现在：其一， 5 仍存在的问题 教学管理软件为教学管理提供了一个较好的平台，使排课 运用教学管理软件，提高了排课效率，使课表更科学、 变得轻松、高效。由于整个排课过程均在系统内完成，不 更人性化 ，进而使教务、教学管理水平有提升。但是，由于 会担心少排、或多排课程的问题，省去了多次与教学任务 我院是中医药院校 ，课程多，特别是实验(践)课时多，课程 校对的过程，能节约不少时间。其二，启用教学管理软件 的前后接继性强，采用学期制课表，虽然在使用教学管理 后，对各教学系(部)的教学秘书进行了针对性的培训 ，在 软件的过程中与正方软件开发公司就软件使用过程 中的 转变传统管理观念的同时掌握必要技能，提高了全院教学 一 些具体问题作了个性化修改，但在排课过程中仍存在以 管理人员素质。教学秘书发挥了承上启下的纽带作用，分 下问题：(1)任课教师的问题：许多教研室都是由一个教学 担了排课的一些事务，不仅排课效率提高 了，同时也使全 组来完成一个教学班的教学任务，如果在排课之前录入教 院教学管理水平得到提升。由此可见，教学管理软件的应 学组每位教师的名字，系统会显示冲突，无法安排该 门课 用，降低了排课出错率 ，也提升了全院的教学管理水平。 程。即便是课表排定后 ，也不能输入教学组的每一位教师 3 细化管理过程，使课表更具有科学性 的名字，这就不能在课表上体现教师的工作量，同时也不 科学的课表安排是对课程、时间、地点、班级、教师五 能为教学检查提供准确信息 ；(2)实践课安排问题：由于全 大要素进行合理的分配。以往由于人工排课的局限，只是 院实践课大多是与理论课交叉进行的，周学时也不规则， 对上课班级、课程名称、课程时间、上课地点等四要素进行 加之均要进行分组教学，如何在课表中体现这些因素?目 安排。运用教学管理软件后，实现了对排课的五大要素进 前还没有好点的解决办法。 行优化分配及安排。由于现代社会对医学生的要求越来 以上问题将在今后的应用中进一步探索，最终将得以 越高，各专业培养方案中也相应地增加了实验 (践)的学时 解决。 数，排课时不仅要对各课程的理论课进行编排，同时还要 参考文献 对实验(践)课进行安排。课表上除了能体现上课的班级、 课程名称、上课时间、地点等要素外，还能清楚地显示每一 [1] 谭雪伶，凌嫒 ．浅谈高校课程表的科学编排[J]．中国医学 门课程的理论课与实践课时间。课表的内容更丰富、更祥 文摘 ·内科学