如何更好地实施素质教育.pdfVIP

素质教育 如何更好地实施素质教育 周 婷 (河南省信息管理学校 ，河南 郑州 450008) 摘 要：素质教育作为我国教育转型期的一种主导的教育理念，它立足于教育的目的性价值标准，兼顾教育的工具性 价值标准，具有稳固的社会合理性。我们要突破传统知识论的研究方法．摒弃形而上学的思辨研究，在具体的教育活动和行 为中领悟素质教育的本真意义，合理地把握教育者价值引导与受教育者 自主构建的内在动力，使素质教育的理论与实践建 立在坚实的基点之上。 关键词：素质教育；应试教育；教育工作者 随着经济的迅猛发展，国际竞争 日趋激烈，社会对人才 作为教育工作者，不能仅仅满足于现状 ，津津乐道于已 的要求也越来越高。因此，南应试教育向素质教育转轨就成 经取得的成绩，不能认为素质教育发展到 目前这个程度就 了历史发展的必然趋势，培养高素质人才也成了教育工作 是尽善尽美了，而要认识到，我们的教育还存在很多问题． 者需要面对的新的课题。 只有解决了目前存在的这些问题，素质教育的明天才会更 一 、 素质教育的内涵 好，也才会让社会更加满意。 关于素质教育的内涵，早在 1995年就有十多种说法 ， 二、素质教育在实施过程中的误区 到今天就更多了。这些说法各有侧重，各有特色，但可以概 1．实施素质教育是对过去教育工作的否定 括为：素质教育是一种理想的、完善的、无缺陷的教育的代 这是一种误解。实际上 ，我国的教育工作尤其是基础教 名词，它既包纳了传统教育之精华，又吸收了现代教育之长 育工作已经取得了很大成绩，这是客观存在的。现在讲的应 处，而把一切缺陷都留给了非素质教育或应试教育。 试教育，指的是在教育实践中实际存在的偏离受教育者群 原国家教委出台的 关《于当前积极推进中小学实施素 体和社会发展的实际需要，单纯为应付考试 、争取高分和片 质教育的若干意见》也对素质教育作了明确解释：“素质教 面追求升学率的一种倾向，它客观地反映了现行教育存在 育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据 教《育法》规 的弊端。现在提出要向素质教育转变，不是否定了现行的教 定的国家教育方针．着眼于受教育者及社会长远发展的要 育 ，而是要对现行的教育进行改造 、完善，因为素质教育应 求，以面向全体学生 、全面提高学生的基本素质为根本宗 当而且只能在继承现行教育的优良传统、纠正现行教育的 旨．以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体 某些弊端的基础上才能建立起来。 等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。” 2．素质教育就是要开设选修课、开展课外活动．就是让 笔者认为，所谓素质教育，是指利用遗传、环境和教育 学生发展特长 的积极影响．在对学生的已有发展水平和可能发展潜力作 这种认识是不全面的。开设选修课 、开展课外活动 、让 出准确判断的基础上，充分发挥学生的主观能动性 ，使所有 学生发展特长无疑很重要 ，也常常是学校实施素质教育的 学生都在其已有发展水平上有所发展 ．都在其可能发展的 突破口。但这并不是素质教育的全部。真正的素质教育是在 范围内充分发展，从而促进社会意识向学生个体心理品质 教育方针的指导下，从学生身心发展的不同特点出发，因材 的内化。也就是说，素质教育的目的是使每一个学生的每一 施教．着眼于教育教学的全过程与各个环节．运用多种方式 方面都能得到生动 、活泼、主动的发展。 着力培养学生学习的主动性和创造精神 ，德 、智 、体 、美 、劳 素质教育是一个过程，它本身