让学生喝好人生垫底的酒——长沙市第一中学德育工作的实践与思考.pdfVIP

维普资讯 ·德 育 透 视 · 让学生喝好人生垫底 的酒 长沙市第一中学德育工作的实践与思考 刘先捍 高阳平 彭 健 廖晨星 当今，社会变化 日新月异、各种思潮纷至沓来，人 从不同侧面 、不同时间对学生的成长产生影响。 们的价值取向 日趋多元 ，学校的德育工作如何适应新的 (一)建设优美的校 园环境 形势 、如何走进学生 内心 、如何增强实效的问题引起了 优美的校园环境是青少年健康成长的一本美好的教 全社会的关注与思考 。我们认为，教育的功能是育人， 科书，可起到 “愉悦身心 、净化心灵”的作用。长沙市 育素质全面、个性鲜明的人 ，也就是说要培养能生存发 第一中学校一贯重视校园绿化工作，早先曾提出 “绿化 展 、对社会有作为的人。按照这一 目标，德育工作只有 校园、美化环境、净化心灵”的工作思路，1995年又提 采取 “区分层次、降低重心、坚持底线、强调践行、讲 出：树德育人， “树木”亦育人。学校曾多次被评为长 求实效”和 “严爱结合 、尊重学生需求 、贴近学生生 沙市花园式单位和省园林式单位。如今的校园虽然面积 活 、着眼学生发展，注重心理疏导”，才能走出 “无序 、 不大 ，但做到了教学、运动 、生活三区分离，动静相 软弱、低效”的困惑，达到 “清晰、有力、高效”的目 宜。校园内香樟成林 ，杜鹃列队，处处花木扶疏，四时 标。基于这一认识 ，长沙市第一中学于 1992年就确定 景色宜人。 “樟园”、 “桃李园”、 “银杏园”、 “读书 了 “德育为首，教学为主，教研领路 ，质量第一”的办 园”、 “求索园”、 “玉兰园”、 “植物园”七大园景观 _ 学思路，对德育工作形成了 “不计较一时一事之得失， 美不胜收。 “庞公玉”、 “黄蜡石”、 “灵璧石”、 “菊 对学生的终身发展负责任 、给学生一张永恒的人生通行 花石”等石中精品点缀校园之中，与上面所刻 “勤奋”、 证”的基本理念。 “惜时”、 “砥砺”等字样浑然一体 ，它们天天在向学生 一 、 营造一个和谐的德育环境 诉“说”着做人求真的道理。优美的 自然景观、富有哲 理的人文景观，成为了一本影响学生观念 、制约学生行 人的成长与环境密不可分 ，环境是育人的一个极其 为、引导学生做人的教科书。 重要的因素 ， “环境育人 ”也正成为越来越多人 的共 (二)形成积极 向上的精神氛 围 识。校园物质环境、精神氛围、家庭环境和社会环境均 人总是要有点精神的，人的成长更需要积极向上的 良者投机冒险的侥幸心理 ，变本加厉地违法损德 。提高 义性发生了问题或引起了教师的普遍怀疑与否定 ，而并 学校教师的道德水平 ，教师个人需要 自我激励 ，社会 、 不完全取决于教师个人的品德修养。如果不能通过制度 学校的激励机制同样不可少。首先，学校要确定一个激 伦理安排维护社会的公平与正义，社会上或者教师内部 励标准 ，对激励的方向和强度做出规定。其次，对设定 可以通过不道德或者不合法的行为获得利益，师德便会 的激励标准要广泛宣传，使之人人皆知，这样更便于落 陷入尴尬的境地 ，因为社会的不公平恰恰是引发教师不 实。再次 ，在检测评价基础上，对学校先进教师的师德 道德甚至故意违反师德的主要因由之一。 “那些受贿的 行为给予激励。可以是精神激励，也可以是物质激励。 腐败的人不能受到制裁，那些大发不义之财的人受不到 要奖人所需，使激励起到实实在在的作用。而对有些教 谴责，你有什么资格指责我有偿补课?” “社会上滥收 师严重违反师德的行为 ，则要坚决给予惩处