论多媒体网络技术在大学英语教学改革中的应用.pdfVIP

维普资讯 2OO5年5月 湖南经济管理干部学院学报 May．，2OO5 第 16卷第3期 JournalofHunanEconomicManagementCollege Vo1．16№ ．3 论 多媒 体 网络 技 术 在 大学英语教学改革中的应用 曾利庆 (湖南理工学院，湖南 岳阳 414006) [摘 要)随着多媒体网络学习资源的迅速膨胀，多媒体网络环境下的以学生为中心的教学模式逐渐被认同，多媒体网络 教学将成为大学英语教学改革的核心。文章论述了多媒体网络教学的理论基础、教学特征，对大学生英语实际应用能力培养方 面的具体应用以及要注意的 问题。 [关键词]多媒体网络技术；大学英语教学；教学特征；能力培养 [中图分类号]G(_42．0 [文献标识码]A [文章编号]1008—939X (2OO5)03—0105—02 教育部对全国高校大学外语教学现状的调查结果显示， 其中任一种情境去学习，我们知道现实世界的情境是最好的 目前大学英语教学存在的主要问题是教学思想相对滞后，教 环境，但是由于客观条件的限制，学校的学习不可能在现实 学模式、教学方法相对单一和陈旧，师资队伍建设亟待加强， 的情境中进行。而利用多媒体网络进行情境模拟，能够创设 与中小学教学相对脱节，应试教学倾向依然存在。为全面提 引起学生的注意、兴趣、思考和有趣的真实问题情境，让学 高大学生的英语综台应用能力，必须对现有的大学英语教学 生成为 “虚拟真实”世界的参与者，体验到由多媒体网络产 模式进行改革，改革主要在以下三个方面进行，第一是修改 生的像现实世界一样的环境，从而突出学生的主体性，改善 现有教学大纲，制订新的 《大学英语课程教学要求》，将原来 传统英语教学中没有语境的问题，让学生在对知识的构建中 的以阅读理解为主转变为以听说为主，全面提高综合应用能 完成英语综合能力的提升。 力上来；第二是改革现在的教学模式，将老师讲、学生听的 二、多媒体网络教学的主要特征 模式改变为以计算机 (网络)、教学软件、课堂综合运用的个 1．具备丰富的教学资源。多媒体网络教学能有效利用大 性化、主动式学习模式上来；第三是改革大学英语四、六级 容量存储技术和因特网巨大的信息，提供多样化的学习资源 考试等大学英语教学评价系统。本次大学英语教学改革的核 ， 并可按教学所需，把有关的视频、音频、图像、动画、习 心是：建立基于多媒体网络的教学系统，改革传统的大学英 题、模拟实验用具、参考文献等分类建库，便于师生随时检 语教学模式。本文将着重探索多媒体网络技术在大学英语教 索 自己所需的信息。 学改革中的应用。 2．具备交互式的学习环境 。多媒体网络技术区别于其它 一 、 多媒体网络环境下大学英语教学改革的理论基础 媒体技术显著特点之一就是具有人机的交互性，能够实现信 建构主义学习理论认为，知识不是被动地接受而是由认 息的反馈交流。它不仅能实现学生与机器之间的交互，还能 识主体积极地建构，提倡的学习方法是教师指导下的、以学 实现学生与学习之间、学生与教师之间的多向交流。 生为中心的学习。建构主义学习环境包括情景、协作、会话 3．具备丰富的表现形式 。人们感知事物是通过多感官进 和意义建构等四大要素。与建构主义学习理论以及建构主义 行的，而多媒体表达的信息就是一个有机的整体，多媒体技 学习环境相适应的教学模式为 “以