教学做一体化动物生物制品技术课程教学设计的探讨.pdfVIP

第 3O卷第 1期 郑州牧业工程高等专科学校学报 Vo1．3ONo．1 20l0年 2月 JournalofZhengzhouCollegeofAnimalHusbandryEngineering February2010 教学做一体化动物生物制品技术课程教学设计的探讨 乔宏兴，宁豫 昌 (郑州牧业工程高等专科学校 ，河南 郑州 450011) 摘要 ：为了让生物技术应用专业学生毕业后顺利融人企业工作 ，达到与企业无缝接轨 ，在对生物制品企业进行充分调 研 的基础上 ，对动物生物制 品技术课程进行 了模拟企业生产环境教学做一体化教学改革 ，以达到提高学生动手能力、 培养创新思维能力、强化职业素质和职业能力等 目的。 关键词 ：动物生物制 品；教学做一体化 中图分类号 ：G642 文献 标识码 ：A 文章编号：1008—31l1(2010)O1—0063—02 动物生物制品技术是以预防兽 医学和生物工程 体化的改革 ，模拟企业生产流程进行教学 ，以期达到 学理论为基础，研究动物传染病和寄生虫病 的免疫 提高学生动手能力、培养创新思维能力 、强化职业素 预防、诊断和治疗用生物制 品的制造理论和技术、生 质和职业能力等的培养 ， ， 产工艺、制品治疗检验与控制保藏和使用方法 ，以增 2 课程改革 强动物机体特异性免疫力 ，及时准确诊断动物疫病 ， 给予特异性治疗，防止疫病传播的学科[1]。该课程 动物生物制 品课是生物技术应用专业 的专业 涉及的知识领域宽广 ，与现代生物技术和生产实践 课 ，与微生物学 、免疫学 、基因工程学、细胞生物学等 结合紧密，教师如何教好这 门课 ，学生如何学好这门 专业基础课联系紧密，主要通过灭活、冷冻干燥等技 课 ，是我们需要思考的问题 。根据教育部 《关于全面 术生产预防类生物制 品、治疗类生物制品和诊 断类 提高高等职业教育教学质量 的若干意见》~[2006316 生物制品。基于此 ，我们对课程进行基于工作过程 号文件所提出：要大力推行工学结合 ，突出实践能力 的教学改革 ，以生物制品产品作为载体 ，设置相应的 培养 ，改革人才培养模式的教学要求 ，本文就基于工 学习情景，在每个情景下面又设置相应的工作任务 作过程的课程改革体系 ，对动物生物制品教学方法 、 和子任务。通过理论课 、实验课和实训周的学习，使 实训及实习周教学进行 改革，以期通过本课程的学 教学达到三个 目标 ：知识 目标 ，掌握常用生物制品的 习，使学生能够掌握相应的生物制 品制备技术 ，毕业 制备技术及在临床生产中的应用 ；能力 目标 ，能够熟 后能迅速融入该行业就业 。 练进行常用生物制品技术的相应技术操作 ，为生物 制品企业培养技能型人才和初级管理人员 ；素质 目 1 充分调研 标 ，对学生进行情感教育和职业素质的培养。 近年来 ，生物制品行业发展迅速 ，生物制品行业 通过本课程的教学让学生理解一句话 ，即 “贯穿 普遍受到人们 的重视 ，为 了了解 当前企业对人才的 一 条主线、明确两种力量、生产三类制品、融汇四项 需求标准，我们对河南省 内生物制 品企业如新乡华 基础 ”。贯穿一条主线就是通过专业基础课的学习， 兰生物制药 、洛阳普莱柯公司、方信生物等企业进行 利用灭活、冷冻干燥等生物制 品技术生产 出来实用 调研 ，通过调查发现 ，该行业急需大量生产一线 的技