高校体育课堂教学评价方法的研究.pdfVIP

维普资讯 广州体育学院 JOURNALOFGUANGZHOUPHYSICALEDUCATIONINSTITUE 20053旦 查—至三 兰 高校体育课堂教学评价方法的研究 Study on M ethodsEvaluating ClassTeaching ofPE in Colleges 郑丹蘅 (上海体育学院 上海 200438) (ZHENGDan-hengshanghaiInstituteofP．E Shnahgai200438，China) 摘要：通过不同评价主体从不同的侧面，运用数理统计方法对高校体育课堂教学质量进行评价 ，构建高校体育 课堂教学评估量表。力图使体育课堂教学评价达到客观、公正、具体 、详实。促进体育课堂教学质量的提高， 为各高校进行体育课堂教学质量评价提供一些参考。 关键词 ：体育 课堂教学 评价指标 评估量表 Abstract：using methods ofmathematicalstatistics， this paperattemptto evaluate class teaching qunatity ofPE in colleges，toestablishmeasuringlistforevaluating，nadtomakeresultofevaluationobjective，fair，concrete，detailed，to promoteclassteaching uqnatity ofPE in colleges． Key words：PE；classteaching；indexsystem ofevaluation；measuring listforevaluating 中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号 ：1007—323X(2005)02一O117-04 传统的高校体育课堂教学评价一般由学校领导或 1．2．1 文献资料法 ：查 阅和收集与本课题相关的体 教务部门组织督导员进行，由于忽视了体育教学的特 育教学评价和其它学科教学评价方面的文献资料。 殊性，评价往往采用同其它学科课程相同的标准和模 1．2．2 问卷调查法 ：针对本课题中有关评价 内容 、 式来进行体育课堂教学评价。评价主要以定性的方法 评价指标效度 、信度和权重的科学性 ，运用问卷调查 进行，一般 比较注重学生知识、技能的达成度，而对 的方式征询专家的意见。 学生的态度、情感 、社会适应 目标的重视度不够。由 1．2．3 数理统计法 ：运用统计学和模糊数学原理方 于主要是以教学管理方为中心开展评价，因此评价难 法对指标信息、数据进行数理统计。 免有所偏颇 ，不能真正体现体育课堂教学质量。科学 1．2．4逻辑分析法 ：运用归纳 、演绎 、类比、综合等 的体育课堂教学评价不仅仅要依靠学校管理方进行 ， 方法对收集信息和数据进行研究分析。 更要依靠学生和体育教师进行评价 ，因为他们的文化 2 结果与分析 背景 、体育知识 、价值标准 、目标取向等方面的不 同，所以他们各 自对体育课堂教学的注意点也不完全 2．1 课堂教学评价主体和 内容的确定 相同，评价结果也往往不完全一样 ，事实上也只有将 结合体育课教学特点，本文将体育课堂教学评价 他们不同的注意点综合起来 ，才能全面真实的反映体 主体确定为学生 、体育教师、领导或督导员三方面。 育课堂教学质量。 由于评价涉及多种因素 ，因而将评价 内容拟订为四大 类 ，即 “教学内容”、 “教学方法和手段”、 “教学 1 研究对象和方法 态度” 、 “教学效果”。具体内容根据这四大类分解 1．1 研究对象：高校公共体育教学方面的专家、教 和细化。由于评价主体不一样 ，因而 ，学生评价、体 授和体育院系研究学校体育学方面的专家以及教学管 育教师评价 、领导或督