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目舌缯彳蜃工作
第 55卷 第 13期 2011年7月
从南方和北方共三所高校 (两所重点大学,一所一 进行统计。根据分析单元 ,参考相关文献及理论,进行
般大学)一至四年级的大学生 中随机选取 654名大学 逻辑归类,归类时尽可能遵循类别之间的互斥性和类
生作为调查对象。发放开放式问卷要求其笔答一个开 别的穷尽性原则进行。
放式问题 :你认为大学图书馆有哪些价值或功能(请尽
量用短语或词来回答)?问卷采用集中调查,统一发放
统一回收的方式,对回收的654份问卷进行认真的筛
选和剔除,最后获得有效问卷615份,有效率94.04%。 通过内容分析,高校图书馆的价值或功能可归为
2。2 内容分析 6个类别,依据频数大小排列依次是:获取信息、提升
对收集上来的615份有效问卷进行内容分析。以 素养、提供资源、提供学习环境与氛围、提供服务与管
词汇或短语作为记录和分析单元,频数作为点算体系 理、传播传承文化,结果如表 1所示:
表 1 大学 图书馆价值或功能的内容分析
类 目(频数) 小类 目(频数) 分析单元 (频数)
获取信息(686) 学习 (242) 自习(153),学习 (73),拓展、巩固专业知识 (12),学习课外知识(4)
查阅资料(210) 查阅资料 (210)
阅读 (166) 阅读 (95),看书(37),浏览报刊、了解前沿知识 (18),博览群书(16)
获取信息 (38) 获取信息(27),获取知识 (6),解惑(5)
交流(30) 交流 (12)学术交流(9),交友(7),社会交流 (2)
提升素养(577) 增长见识 (304) 增长知识(166),开阔视野(87),拓展知识面(25),拓展阅读面(12),增长阅历(7),满足求知欲(7)
修身养性(260) 丰富生活(72),放松消遣(54),陶冶情操(54),提高素质(50),培养兴趣(16),平和心境 (14)
提高能力 (13) 充实思想(5),提高自学能力 (4),培养阅读习惯(4)
提供资源 (419) 资源库 (164) 提供资料和信息(73),文献资源丰富(59),提供辅助专业知识的资料(26),获取知识资源的首
选渠道(6),
图书资源(142) 图书、报刊种类齐全(51),藏书丰富(37),提供图书资源 (29),图书质量高(10),考级考研书
(6),专业辅导书(5),提供工具书 (4)
电子资源(83) 提供上网查询 (57),提供电子资源(16),信息检索 (6),提供多媒体(4)
资源时效性与权威性 (21) 提供时事信息(11),具有时效性 (7),权威性 (3)
技术设备(9) 提供开放的无线网络环境(4),提供接触多元文化的平台(3),提供各种查阅工具(2)
提供学习环境与氛围(232) 学习环境(2oo) 提供 良好学习环境(72),提供学习环境(49),提供安静的学习环境 (43),提供 自习场所 (20),
驱寒避暑 (8),提供看书的地方(5),恋爱场所 (3)
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