三年制专科药学专业人才培养模式改革探索.pdfVIP

维普资讯 2008年2月第5卷第6期 ·教育论坛 · 三年制专科药学专业人才培养模式改革探索 黄 小蕾，郭秋 兰 (漯河医学高等专科学校 ，河南漯河 462002) 摘【要】本文从以适应丰十会需要为 目标 ，准确定位专业培养Et标 ；以培养技术应用能力为主线制订专业教学计划 ；以 能力为主线建构理论 、实践相互渗透的课程体系 ：大力推行产学结合 。从 四个方面探讨三年制专科药学专业人才 培养模式的改革实践 ，旨在培养高等技术应用性专 门人才。 关【键词】药学专业；人才培养模式；产学结合 中【图分类号】G642．4 文【献标识码】B 【文章编号】1673—7210(2008)02(c)一1O3一O2 药学高职教育是医药科研、生产、流通大发展中产生的新 本技能的高等技术应用性专 门人才。 的教育层次 ，在提高医药行业整体素质方面有着不可替代的 2以培养技术应用能力为主线制订专业教学计划 作用llI。据统计 ，我国 目前只有执业药师 7．94万人，大部分在我 根据教育部 《关于制定高职高专教育专业教学计划的原 国东南地区，广大中西部省份执业药师人数严重缺乏。而河南 则意见》，制订教学计划必须全面贯彻 国家的教育方针 ，正确 省 目前执业药师人数不足 6000人，按照 国家药品监督管理 处理好传授知识 、培养能力 、提高素质三者之间的关系 ，注重 局所提出的 “所有药店经营企业在2004年底以前均需配置至 全面提高学生 的综合素质 ，切实保证培养 目标的实现 ，要把 少一名执业药师”的要求 ，数量相差甚远。我校设置药学专业 ， 理论与实践 、知识传授与能力培养相结合 ，能力培养要贯穿 立足豫中南地区，面向全省，对促进豫中南地区乃至全省经济 教学全过程 。 的发展具有重要意义。随着经济社会的发展 ，药学专业如何适 在制订药学专业教学计划 、设计开设 的课 程时主要考虑 应高等职业教育，如何区别于原中专的药剂专业和本科药学 r以下几个 因素 ：①学校 的办学层次、办学条件 、办学环境。 专业 ，培养出具有扎实的理论知识和较强的实践能力 ，适应药 ②理论教学与实践教学的恰当比例。③知识传授与能力培养 品生产 、营销、应用 、管理等第一线需要的高等技术应用性人 的关系。④学生知识结构与市场需求 的关系。教学计划的制 才，已经成为我专业人才培养丁作急需重点解决的问题 。因 订紧紧围绕教学培养 目标设计知识 、能力和素质结构 ，基础 此，有必要对药学专业的人才培养模式进行改革。 知识和专业知识要求以 “必需、够用”为基本出发点 ，兼顾学 教育部 《关于加强高职高专教育人才培养工作 的意见 》 时可持续发展能力的培养 。从药学专业技术人员必备的专业 指出：高职高专教育人才培养模式 的基本特征是以培养高等 技能出发提出了 “药物生产 、药品营销技能．和药 品使用技能” 技术应用性专 门人才为根本任务 ，以适应社会需要为 目标 ． 等j项基本技能，针对学生三项技能的培养教学计划。我专 以培养技术应用能力为主线设计学生的知识 、能力 、素质结 业根据对市场情况 的调查及专业建设指导委员会建议 ，探索 构和培养方案 ．毕业生应具有基础理论知识适度 、技术应用 一 个专业多个方向发展的思路。针对学生就业去向和工作 内 能力强 、知识面较宽、素质高等特点 。对照教育部的文件精 容设置不同的能力方向课程 ，目的是突出专向能力训练。 神 ，我专业从以下几方面进行人才培养模式改革。 3以能力为主线建构理论、实践相互渗透的课程体 系 1以适应社会需要为 目标 ．准确定位专业培养 目标 药学专业在课程体系建构中贯彻专业技术能力 主线 ，以 教育部 《关于加强高职高等教育人才培养工作 的意见》 能力培