浅论E-Learning实施环境的内涵与构建.pdfVIP

第 14 卷 现代教育技术 Vol. 14 2004 年第2 期 Modern Educational Technology No. 2 2004 浅论E-Learning 实施环境的内涵与构建 肖月宁 马秀峰 曲阜师范大学信息技术与传播学院 日照 276826 【摘要】该文从硬件、软件、人力资源、潜在因素等方面阐述了 E-Learning 实施环境的内涵，在此基础上提出了构建 我国E-Learning 实施环境的建议。 【关键词】E-Learning，实施环境，学习资源 【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【论文编号】1009— 8097 （2004 ）02—0019—04 计算机和网络通信技术将人类带进一个全新的 一般来说，E-Learning 网络化硬件环境应由网络 “E-化社会”，极大地冲击着人们的生活、学习和工作 服务器、工作站、通信设备、输入输出设备、传输介 方式。“E-Learning”有三种不同的译法：网络化学习、 质等组成。网络服务器通常是比较好的计算机，用于 电子化学习和数字化学习。就广义而言，E-Learning 数据存储、资源共享。凡是网上所连接的计算机都可 泛指获取和使用由电子手段（包括互连网、卫星广播、 以称为工作站，即可以独立工作，又可以联网访问服 视音频磁带、交互电视和CD-ROM 等）提供、传播的 务器，共享网络资源。通信设备负责网络中各用户对 知识的行为和过程。就目前而言，这种学习方式主要 主计算机的通信以及网与网之间的通信。输入输出设 是依托于多媒体计算机和网络，因此从狭义上讲， 备是指可供多个用户共享的外部设备，如打印机、扫 E-Learning 可认为是一种以计算机、多媒体和网络为 描仪等。传输介质即电缆、光缆、连接器等。可以根 依托的、以教师为主导和以学生为主体相结合的、崭 据需要把这些硬件连接成不同拓扑结构的局域网。 新的教学与学习模式。因此，考虑到E-Learning 主要 E-Learning 硬件环境所构成的学习系统应该能够 特征是学习资源的网络共享化和学习传输方式网络 实现以下基本功能： 化，这里我们将 E-Learning 翻译为“网络化学习”， 1、学习资源的远程传输与多媒体呈现功能。 探讨基于计算机网络的E-Learning 实施环境。 2 、学习资源的共享功能。 3 、教学过程中的交互功能，包括内容交互和人际 一、E-Learning 实施环境的内涵 交互。 E-Learning 实施环境从字面意义上讲是为 4 、网络教学的管理功能。 E-Learning 的开展提供的条件，具体是指构建一个可 （二）软件环境 以实现E-Learning 的交互性、自主性、协作性等特性 软件环境是开展E-Learning 所依托的学习平台和 的教育、学习以及一定教学管理功能的环境。它包括 学习资源，主要包括资源库、网络课程、网络教学课 在数字化教学和学习中所涉及到的一切物质设备和自 件等。 然环境，既包括社会因素又涉及个人动机因素等等。 1、资源库 这里我们从硬件环境、软件环境、人力资源环境和潜 E-Learning 的重要特征是基于资源的学习 在环境方面分析E-Learning 实施环境的内涵。 （Resources-Based Learning）。基于资源的学习是学生 （