高师院校课堂教学公平问题探讨.pdfVIP

2013年第 1期 经济 与社会 发展 VOL．11．No．1 2013年 1月 ECONOMICANDSOCIALDEVELOPMENT JAN．2013 高师院校课堂教学公平 问题探讨 陈 秀 [摘 要]采用问卷调查和访谈的方式对高师院校课堂教学公平总体情况及关涉课堂教学公平的教 学质量、教学效率、影响因素等进行了大量实地调研。分析结果显示，高师院校课堂教学公平总体状况 良 好，但还存在不公现象。因此，树立课堂教学公平观、加强教师师德建设、推行 “双分教学”形式、改革教学 评价制度对推进高师院校课堂教学公平具有重大而深远的意义。 【关键词】高师院校；课堂教学公平；现状；影响因素；路径 [作者简介】陈秀，安庆师范学院人文与社会学院副教授，博士，安徽 安庆 246113 [中图分类号]G658．3 [文献标识码]A [文章编号]1672—2728(2013)01—0113—04 当前，国家已将 “促进公平，提高质量”作为我 (二)对象选择 国教育工作的战略重点。在教育部、财政部实施高 1．问卷调查对象 等院校质量工程背景下 ，课堂教学质量已成为高师 本次问卷调查对象主要是皖西南唯一的本科 院校教育质量价值评判的标准。高师院校课堂教 高师院校——安庆师范学院部分教师、机关人员、 学公平直接关系到课堂教学质量，对高校教学质量 在校学生以及历届毕业生、受过高等教育的学生家 和人才培养质量起决定作用，是高校建设和谐校园 长等。从身份看，有教师、学生、家长、行政人员等； 的根本体现。因此，全面了解高师院校课堂教学公 从年龄身份看，有大一新生，也有资深教师和家长； 平状况，寻求课堂教学公平的路径，对促进当前高 从学生专业看，有文科，有理工科，也有艺术类；从 师院校质量工程建设和高校和谐校园建设具有重 分布区域看，有安徽安庆师生，亦有上海、南京、深 大现实意义。 圳、合肥、六安、池州等地毕业生。这些不同层次的 调查对象都接受过高师教育，对高师院校课堂教学 一 、 调研基本情况 都比较了解，具有广泛性和代表性。问卷调查采取 随机方式，调查人员采取实地调查和网络调查相结 (一)调研方法 合的方式，发放调查问卷，了解他们对高师院校课 本次调研以问卷调查为主，辅以访谈、资料收 堂教学公平的认知、评价、需求、意见和关注点。此 集和文本分析。调研工具主要是调查问卷，辅以面 次共发放问卷220份，其中有效问卷218份。调查 访方式，内容主要是关于高师院校课堂教学公平， 对象中，男性调查对象 104人，占47．71％；女性调 涉及高师院校课堂教学、教师因素、学生因素等情 查对象 1l4人，占52．29％。从调查对象的身份上 况，包括与课堂教学公平密切相关的课堂教学质 看，学生 占59．63％，教师 占11．93％，机关教学 量、教学效率、教学管理、教学资源、教学方法以及 管理人员兼双肩挑教师 占12．84％，学生家长 占 教师、学生等主要关涉课堂教学的主要因素。 7．34％，其他人员包含 曾在高师院校就读已在社会 [基金项 目]安徽省2012年高等学校教学质量与教学改革工程项 目(201~yxm355)；安徽省高校2011年人文社会科学 重点研究项 目(2011SK283ZD)；教育部人文社会科学研究项 目(1OYJA72o021)