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通过《小学英语教学设计》课程的学习我学到了一些新的理念和好的方法： 教学设计包括教学内容、教学目标、教学方法、教学活动以及教学组织等方面的选择与安排。 一个完整的教学设计应该包括分析、设计与评价三个部分。其中分析部分主要包括学生分析和学习内容分析；设计部分包括教学目标设计、教学过程设计和教学资源设计；评价部分主要指教学效果评价，即通过怎样的方法和手段评价本节课的教学效果。 教学活动应遵循由简单到复杂、由易到难的原则；前一个活动要为后面的活动形成铺垫和基础，后面的活动也要在前面活动的基础上形成发展和提高。 要激发学生的深层兴趣； 要关注学生参与的广度； 要有效内化新语言。 教学效果评价方式 （ 1 ）教师对学生在授课过程中的表现的现场评价： （ 2 ）同学之间互评： （ 3 ）学生作业评价展示： （ 4 ）教师对活动实施情况和学生学习效果的自我分析评价，调整教学。 具体教学设计及反思如下： 基本信息 课题 PEP 小学英语三年级上册Unit 6《Happy birth day!》第一课时 作者及工作单位 ?黄凤琴 石城县第一小学 教材分析 本节课的主要内容是熟练掌握数字1—10，为句型How old are you?询问年龄及How many … ?询问数量与如何回答问题做铺垫。 2、数字教学既是小学英语教学中的一个重点，也是一个难点。它贯穿于整个小学阶段。学好这部分内容，为以后正确表达时间、价格、数量及序数词等内容有很大的帮助。 学情分析 1、三年级的学生是学习英语的起始年级，通过前五个单元的学习，学生对英语已经有了初步的认识。本班有学生人，绝大部分学生对英语是充满好奇的，敢于大声读说。除学生学习稍吃力些，其他学生对英语的学习兴趣都较浓厚，成绩比较优秀。, five, six, seven的发音较难，所以我把几个更难读的单词卡用捉迷藏的方式让学生猜单词，猜对的学生为本组赢得分数，这样学生在游戏中既学得了知识又激发了对学习英语的热情。对学习困难的学生，我让他们说简单的，如：one, two, four等，也能为本组赢得积分。从而使他们更有信心，更能开口说英语，同时也增强了他们的集体荣誉感。 在这节课中，我设计了听音圈图的作业，这一环节锻炼了学生的听力能力与反应能力，学生完成得较好。接下来我还设计了让学生说自己家的电话号码，这一环节主要看学生对数字的掌握情况以及读与说的能力，并且让学生掌握一些重要的生活常识。 教学资源准备： 教师准备扑克牌1—10，趣味数字卡1—10， 教师准备教学录音带。 教师准备Let’s do 中的有关动作的图片。 4、教师准备Old MacDonald, duck, cat, pig 的头饰 教学目标 一、知识与技能： 1、能听说、认读1—10的数字和能听懂指令语show me…,并能根据指令语作出相应的动作。2、能试唱歌曲《Ten little candles dance》。 3、培养学生听、说英语的能力。 4、培养学生小组合作学习的能力。 二、情感态度与价值观： 1、让学生懂得数字是我们日常生活中的实际应用。 2、培养学生良好的合作意识与适当的竞争意识。 三、学习策略：在师生与生生的合作学习中，激发学生的学习积极性与主动性。 四、文化意识： 1、了解我国有关的紧急电话号码，如匪警：110，急救120，火警119，等等 并教育学生遇到突发性事件时要冷静处理。 2、能表达自己家的电话号码等。 教学重点和难点 ? 教学重点： 1、使学生能听、说、认读数字1—10的英语表达法。能说Show me your … 的句型并完成Let’s do 的活动。 2、能在生活中灵活运用这些数字，激发学生学习英语的兴趣。 教学难点： 单词three, five, six, seven 的发音准确性。 2、电话号码的流利表达。 教学过程 Sept1 Warm-up/Revision 教师播放“Old MacDonald”的歌曲，先选三个同学分别扮演“duck, cat, pig”,其他同学就唱“Old MacDonald had a farm, EIEIO”。 复习Unit 3 Let’s do 的活动。 设计意图：活动课堂气氛，复习旧知。 Sept2 Presentation 教师用手指教数字1—10。教师举起一个手指说：one, one。学生举起手指跟读。用同样的方法教到10。 设计意图：学习新知识，熟练掌握数字。学生之前对数字也有所感知，所以学起来不是很难。 教师用手指做示范：Show me 1 and 2.让学生跟做。 设计意图：学生年龄尚小，注意力不能集中太久，而且比较活泼主动，精力旺盛。所以安排Let’s do的活动，增强趣味性。 播放录