数学综合实践活动课程的建设与实施.docVIP

数学综合实践活动课程的建设与实施 （江苏省常州市怀德苑小学 于亚燕） 一、研究背景： “实践与运用”是数学课程里的一部分内容，在苏教版小学数学教材中每册都安排了“实践与综合应用”的内容，它是新课程改革的总体设计中结构性变革的体现。 《数学课程标准》提出：实践与综合应用是帮助学生综合应用已有的知识经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活密切联系的具有一定挑战性和综合性的问题，以发展他们解决问题的能力。课标强调了数学知识的现实性和整体性，而在教学实践过程中，老师们往往重学科课程，轻活动课程。受应试教育的影响，对于活动课程只教不考甚至不教，就是教也是草率敷衍了事地完成教学内容，不重视活动课程的评价，不重视活动课程的开发和资源的利用，更没有具体实施小学数学实践与综合运用的有效途径与方法。针对这种现状，我们把“实践与运用”内容作为校本课程进行重点研究。学校专门在一到六年级开设了校本课程——数学实践活动课，每周一节。意在引导学生用数学的眼光留心生活，关注社会；用数学的方法尝试实践，解决问题；让学生在用数学的过程中提高数学素养，培养数学能力。 二、研究目标： 1、以苏教版小学数学教材为载体，探索开展小学数学“实践与综合应用” 的有效途径和方法。 2、以人的发展为最终目标，通过小学数学实践活动课程的开发与实施，培养怀德苑小学的孩子具有以下数学特质：①拥有一双用数学眼光观察事物的慧眼； ②拥有一个能用数学思想思考问题的大脑； ③拥有一双具有数学能力尝试实践的巧手。 3、初步构建具有我校特色的数学“实践与综合应用”的教学模式，努力形成具有一定特色的研究经验和成果。 4、通过研究，培养一批数学老师，提高教师对“实践与综合应用”的认识和实践智慧。 三、研究策略： 1、重视活动课程内容的开发和资源的利用 每周一节的数学活动课是我们学校的校本课程，一至六年级的课都有专职数学老师担任。建立了年级管理责任制与学校行政管理相结合的管理体制，以确保各年级的活动课有计划、有质量地实施。 每学期开学前，数学活动研究小组经过反复商量研讨，制定学校数学活动课的整体规划，各年级在此基础上精心设计活动内容及计划，在实践中边实施边修改。数学实践活动的内容主要涉及一下三个方面： （1）挖掘教材内容 每册数学教材结合教学内容都会安排大约两个数学实践活动，除此以外，我们以教材为依托，充分挖掘教材中可实践的因素，同时抓住教材中往往被老师忽视的“你知道吗”，从中挖掘可以深入研究的内容，进行活动课的组织，每次我们都用综合的眼光立体地设计，形成了一批比较成熟的活动课。如：根据教材中“你知道吗”里介绍的钟的发展过程设计了活动课《奇妙的时间》，还有《买鞋中的数学问题》、《分时电价》、《设计包装盒》、《神奇的0.618》、《学习升和毫升之后》、《立体与平面》《规范的营业时间》等。 （2）整合学校活动 我们的数学活动内容开发还与学校的中心工作与重大活动紧密衔接。例如学校开展主题活动“保护环境，珍爱生命”，我们数学组就组织实施了“三节”活动，即节电、节水、节粮。让学生在上网查找资料、实地调查访问、精确数学计算、撰写数学论文、编发数学小报的过程中了解每人每天节约一杯水、一克米，每户每月节约一度电所能产生的巨大价值，成为了主题活动教育价值体现的有力支撑。 如第七届数学节的活动主题是：祖国，我为你骄傲——庆祝建国六十周年。围绕主题每个班级开展了 “三个一”主题活动，即开展一次主题活动、制作一块主题展板、撰写一组主题文章。在主题活动内容策划中师生们从祖国的方方面面来感受着发生的翻天覆地的变化，有通讯工具大变迁、中国制造、中国的世界第一、美丽的杭州湾大桥，运输铁路的大变迁、青藏铁路、举世瞩目的三峡工程、中国电视机的60年等等，这些都是数学活动课学生感兴趣的内容。在活动中学生们把自己的所思、所感都记录下来，形成了一组主题文章，省《小学生数学报》还为我们发了3期专版。 （3）聚焦时事要闻 我们在数学学习的过程中引领学生“家事、国事、天下事，事事关心”。“神州五号”、“神州六号”、“神州七号”升空我们密切关注，“青藏铁路开通”、“珠穆朗玛峰高度” 、“三峡工程”我们详细了解，“08奥运”、“国庆阅兵”、“上海世博”，我们深入分析。 “倾情08奥运”活动中，作为“麦斯”爱好者，同学们在欢欣鼓舞的同时，用数学眼光看奥运，用数学语言说奥运，用数学知识算奥运。在活动过程中，同学们又经历了一次奥运盛宴。 09年国庆大阅兵，同学们从数学的视角在盛大壮观的阅兵中找到了许多数学的身影，由此产生产生了系列的数学活动课。在《我们看阅兵》的活动课中，四年级的同学们用“选择有效信息——用图、式呈现信息——打比方理解信息”的方式来看阅兵，这种“看”的方式，就是一种数学的眼光，在用数学眼光看问题的过程中充分感受数学特有的魅力。 而这些