提高高等教育教学质量的思考与探：.docVIP

提高高等教育教学质量的思考与探索 数理信息学院 汪文珑 2004年6月 随着高等教育大众化进程的加快，人才培养的质量必将成为人们普遍关注和疑虑的问题。其原因主要有两个方面，其一，发达国家在高等教育的快速增长时期，—般都出现了程度不等的人才培养质量下降现象，我国高等教育的大众化能否避免以“质量滑坡”为代价，人们普遍感到担忧。其二，如何认识精英教育阶段的高等教育质量标准和大众化教育阶段的高等教育质量标准，存在多种疑虑，对那些按照传统标准衡量似乎断难进入大学的学生能否顺利完成高等教育学业心存疑虑。显然，高等教育进入大众化阶段以后，在质量问题上决不能掉以轻心。因为，高等教育质量问题不仅关系到高等学校中毕业生的就业前景，而且关系到高等教育大众化的成功与否和社会的稳定大局。 所谓高等教育质量，是指“高等教育所具有的满足个人、群体、社会明显或隐含的需求能力的特性的总和”。因此，衡量、评价高等教育的质量标准从来就不是单一或唯一的。只是由于高等教育由精英阶段进入大众化阶段以后，由于社会需求、入学对象和教育机构日趋多样化，高等教育质量和质量观的多样性才日益凸现出来。但是，“多样性”或“多样化”绝非取消或否定质量要求，更不能成为粗制滥造而又规避监督的一种遁词。 不同类型、不同层次的人才培养，侧重有所不同。例如，学术性、研究型人才的质量评估，“学科发展的内在逻辑与相关性”就显得十分重要；对于应用型技术、管理人才的培养，社会的需求甚至职业大类对人才知识、技能和素质的要求，就权重甚高，而“学科”就相对淡化。也就是说，价值等级的不同，必然形成不同的高等教育质量观。在这个意义上说，高等教育大众化阶段质量观的丰富多样性，其实是有规律可循的。 一、数理信息学院近两年的教学工作 1、加大师资队伍建设力度，学院制定了一系列特殊政策，将大力引进和培养高层次教师作为重中之重的工作。两年共引进教师18名，其中教授2名，副高职称9名，博士和博士后5人，硕士4人。在职教师申报并通过教授职称4名，副教授4名，外出进修培养教师15名。两年来，我院的师资力量有了很大的提高，全院现有教职工83人，其中教授9人，外聘教授2名，副教授36人，已形成了基本合理的师资队伍，为学院的进一步发展奠定了较好的基础。 2、加强学科建设，巩固优势学科，大力发展新兴学科和交叉学科，是我院建设和发展的主要内涵。继2002年“计算数学”评为省级重点扶植学科后，2003年数学与应用数学继续作为校级重点建设专业，理论物理、基础数学、应用数学继续作为校级重点学科建设，这对于我院迎接新一轮竞争打下了良好的基础。 3、科研工作取得了较大的成果。2003年我院教师共承担各类科研项目10余项，其中国家自然科学基金项目和省自然科学基金项目各1项，张雪娟老师主持申报的“非线性系统的随机共振现象”，实现了我校教师主持国家自然科学基金项目零的突破。2003年我院教师撰写的学术论文中，其中核心期刊发表27篇，SCI收录18篇，位于全校首位。 科研气氛进一步浓厚，2003年有北京大学钱敏教授和张雪娟博士主持的“非线性科学讨论班”，倪仁兴、曹飞龙和盛宝怀教授主持的“计算数学讨论班”，刘锦萼教授主持的“金融数学讨论班”。学院组织了各种学术讲座或报告12次，邀请了阳名珠教授、钱敏教授、侯晓远教授等多名知名学者专家来我院讲学，学院的科研学术水平正在不断提高。 4、教学改革和创新是我院工作的重点内容之一。在加强教学质量管理，进一步提高教师的教学水平等方面采取了一系列举措，取得了良好的效果。 (1) 我院制订了《数理信息学院教师教学质量评价方案》，对教师的课堂教学质量通过学生、教师和学院教学委员会进行量化考评，促进教师进行教学方法和手段的改革。 (2) 学院对《高等数学》、《大学物理》等课程实行分层次教学，按不同层次，统一教学大纲、教学时数和教学内容，实行教考分离，保证了这些课程的教学质量。 (3) 我院承担学校02级理科实验班的教学和管理，并取得了阶段性的成果，该班2003年的《大学英语》四级通过率达到80％以上。在此基础上，2003年学校批准我院独立组成03级理科实验班，现在班风、学风良好。 (4) 2003年我院承办了学校首届《高等数学》竞赛，取得了圆满成功，并组队参加了全省《高等数学》竞赛。 二、关于教学工作的几点思考 现代大学的办学理念，其核心是“以人为本，注重学术，服务社会，改革创新”。 1、“以人为本”就是坚持人的自然属性、社会属性、精神属性的辨证统一，体现在教学工作中它既是一种价值观，也是一种方法论。 从指导思想看，学校是为学生服务的，培养高质量的人才是大学一切工作的中心任务，这个观点是明确的，但实际情况往往是落实到具体行动，就背