大学生自我效能感对学习价值观与学习投入关系的调节作用.pdfVIP

第 33卷 第5期 宁 波 大 学 学 报 (教 育 科 学 版 ) Vol33 NO5 2011{9月 JOURNALOFNINGBOUNIVERSITY (EDUCATIONALSCIENCEEDITION) Sep 201l 大学生 自我效能感对学习价值观与学习投入关 系的调节作用 廖友国 (闽江学院 学工处，福建 福州 350108) 摘 要：探索大学生学习价值观和学习自我效能感驱动学习投入的内在机制，结果表明，大学生学习投入、 学习自我效能感和学习价值观的整体情况良好；学习投入存在性别、是否独生子女和城 乡差异 ，学习价值 观存在年级和专业差异，学习自我效能感在各人 口学变量上都不存在显著差异；学习价值观和学习自我效 能感对学习投入有正向预测作用，学习自我效能感对学习价值观——学习投入的关系具有调节作用．．大学 生学习投入的提升需要 同时从增强学习价值观和学习自我效能感入手。 关键词 ：大学生；学习投入；学习自我效能感；学习价值观 中图分类号 ：G444 文献标识码：A 文章编号：1008—0627(20l1)05~0050—05 学习投入是大学生获得学业成功的关键 ，是 有积极的正向预测作用； (2)大学生学习fj我 促进大学生成才 的一个至关重要的因素。综观学 效能感在学习价值观和学习投入中起调节作用 习投入 的相关研究，主要集中于学习投入对学业 一 、 研究方法 成绩的影响以及学习投入 自身的促进因素两个 (一 )被试 方面。学习投入对学业成就的积极作用得到了广 从福建7所高校随机抽取被试 700人发放问 泛的证实，在学习投入的增进方面，教师创造出 卷，回收有效问卷656份，有效回收率为93．70％ 社会眭支持的课堂氛围、强调学生的理解 、支持 其中，男生 262人，女生 389人，5人未报告； 学生的自主权 以及同伴支持和参与等都是有效 大一 124人，大二 189人，大i 233人，大 川【 因素。I12]探索影响大学生学习投入的内在可控 105人，5人未报告；文科 252人，理工科 276 的学习心理因素，对于大学生 自我调节，促进学 人，医科 120人，8人未报告；独生子女 140人， 习投人具有重要价值。 非独生子女 512人，4人未报告；来 自城镇的238 但从现有文献资料来看，缺少对大学生内在 人，来 自农村的406人，12人未报告。 学习心理素质与学习投入关系的探讨，特别是关 (二 ) 研 究工具 于学习投入、学习 自我效能感和学习价值观的关 1．大学生学习投入问卷 系的整合性研究。这方面的研究可以丰富大学生 采用廖友国编制的大学生学习投人问卷 ljJ 学习心理研究领域，揭示大学生学习价值观和学 问卷由20个项 目构成，包含行为投入、认知投 习自我效能感驱动学习投入的内在机制，对于全 入和情感投入 3个因子。采用 Likter5级评分(1= 面把握三者关系，进而采取切实有效措施促进大 完全不符合 ，2=比较不符合 ，3=不确定，4=比 学生学习投人意义重大。基于此，本研究拟从大 较符合，5=完全符合，下同)，得分越高，学习 学生学习价值观和学习自我效能感两个因素人 投人越高。在本研究 中，问卷的内部一致性 手，建构相应的模型来解释学习价值观影响学习 Cronbach 系数为0