多媒体网络环境下以自主学习为目的的计算机实验教学模式.pdfVIP

2011年8月 黑走江教育学院学报 Aug．2011 第30卷第8期 JournalofHeilongjiangCollegeofEducation Vo1．30No．8 doi：10．3969／j．issn．1001-7836．2011．08．033 多媒体网络环境下以自主学习为目的的计算机实验教学模式 迟 言 ，王东红 (1．黑龙江中医药大学 计算机应用教研室 ，哈尔滨 150040；2．东北林业大学 信息与计算机工程学院，哈尔滨 150040) 摘 要 ：多媒体网络环境下以自主学习为 目的，计算机实践教学模式以自主学习为 目标，改革现有的实验教学 手段，对高校计算机课实验进行分层次立体设计，并引进多媒体技术提供多媒体辅学资源，适合多种网络传播方式。 以便于学生 自主学习，从而有效解决新生入学起点差异大、课时量不足和课时分配不合理的问题。 关键词：自主学习；计算机实验；教学模式；多媒体；网络 中图分类号：G642．41 文献标志码：A 文章编号：1001—7836(2011)08—0079—02 一 、 问题的提出 (一)入学起点不同 黑龙江省普通高中新课程改革已经实施三年，第一批毕 业生已经升人高校开始接受高等教育。实践表明，高校新生 计算机知识的起点虽然有显著提高，但存在新生入学时起点 差异较大的问题”J，这一差异给高校教师授课和实践教学带 来很大的困难和挑战。 (二)课时安排不合理 近期高校各学科不同程度地面临课时缩减的处境，计算 机基础课程实验课时同样遭到缩减，学生上机练习的机会更 图2 多媒体实验资源示意图 加少了。同时，实验课时量还存在分配不合理的问题。为了 方便教学管理，多数高校采用一堂理论一堂实验的方式，常 二、多媒体网络环境下以自主学习为 目的的计算 常导致实践性强的内容实验课时不足 ，而实践性弱的内容实 机实践教学模式 验课时又过多。 多媒体网络环境下以自主学习为 目的的计算机实践教 如此种种，向高校计算机课程的实践教学改革提出了新 学模式如图1所示，由教师、学生、网络、多媒体实验资源等 的课题。针对以上问题，提出多媒体网络环境下以自主学习 部分组成。其中，学生分为若干实验小组，每组设一名组长， 为 目的的计算机实践教学模式。 由知识能力水平比较高的学生担任组长，负责组织组员共同 完成合作实验项 目或者讨论解决组员在实验过程中遇到的 问题。多媒体实验资源包括实验内容、多媒体辅学资源和学 生上交的作业三部分，实验 内容为核心内容，分为基础、提 高、挑战三个层次，多媒体辅学资源常表现为文本、图片、动 画、视频等形式，学生上交的作业作为实验完成情况的反馈 资源 (详见图2多媒体实验资源示意图)。教师和学生主要 通过计算机网络以多媒体实验资源的形式进行个别化的互 动，必要的情况下教师还可以直接通过计算机网络互动方式 图1 多媒体网络环境下以自主学习为 目的