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对幼儿自信心培养的实验研究 沈 烜 一、研究目的、意义 自信心是指一个人在行为前或行为过程中经常表现出来的取胜的信念或取胜的确信程度，是个性的一个重要方面，也是人们从事工作、创造活动和进行生活、交际等不可缺少的心理因素。古往今来，自信总被看作是成功的一个秘决。没有自信，人便失去了成功的可能，就会被自卑和失望的情绪窒息。未来的21世纪，是具有自信心和其它良好心理素质的人，才可能适应发展的社会。大班幼儿随着年龄的增长，个性品质正处在可塑性较强的时期。自信心时时处处影响着儿童的思想、情绪和行动，表现在每个儿童迥然不同的个性倾向中。 目前，大多数父母只重视培养幼儿的智力，而不重视心理素质的培养，许多幼儿会以很快的速度做出算术题，背出数首诗歌，而当老师委托他为全班小朋友带操，带头做游戏，或完成其它任务时，幼儿就面露难色，犹豫不决，有的当时就对老师说：“我不会，我不行”，甚至个别幼儿还会害怕得哭起来，这都是缺乏自信心的表现。幼儿期的自我意识正处于从生理的自我向社会的自我逐步过渡的阶段。这个时期的自我评价仍带有依赖性、表面性、片面性和不稳定性的特点，对自己的力量和可能达到成就的评价，在很大程度上仍从属于成人的评价。只要我们及早注意观察、培养、引导和塑造，进行有目的有计划的教育，就能使幼儿的自信心得到良好的发展，并取得事半功倍的效果。 （一）实验研究的对象：选择本园大三班为实验班、大二班为对比班。 （二）幼儿自信心的检测、方法、途径 1、检测的项目及方法 检测共有20项内容，在A、B两种不同情况中，选择与孩子相一致的一种。如果同A相一致得2分，若同B组一致得负2分，每项得分均填在后面的括号内。 (1)在爬假山或土丘时总是说： A、我能上去，谁敢和我比赛。( ) B、我上不去或拉我吧。( ) (2)在绘画或剪纸等活动中总是说： A、老师你看我的(或到处让别的小朋友看)。( ) B、老师，我的行吗？(或怕别人笑话不让看)。( ) (3)在搬东西时总是说： A、大的给我(或能搬动)。( ) B、我搬不动(或小的给我)。( ) (4)遇到一些难办的事情时： A、不急躁，自己想办法，甚至反感大人插手。( ) B、急躁不安，没有主意，希望大人帮助。( ) (5)在比赛前总是说： A、我一定能得第一(或毫不胆怯、紧张)。( ) B、我不行(或紧张、害怕)。( ) (6)看见别的小朋友搭的东西总是说： A、我比你搭得好(或谁不会搭)。( ) B、给我也搭一个吧(或教教我吧)。( ) (7)在提问你会不会时： A、总是说：“我会！”(并能大声回答)。( ) B、会也不敢回答或声音很小。( ) (8)在表扬XX小朋友做得好时： A、总不以为然或者说自己比他做得还好。( ) B、自己也跟着高兴或总想接近XX小朋友。( ) (9)自己在做事时： A、总不愿让别人插手。( ) B、总想让别人帮助。( ) (10)与小朋友共同活动中总是： A、指责小朋友做得不好，往往拒绝合作。( ) B、照着别人的样子或听别的小朋友指挥。( ) (11)在开故事会或演节目时面对众人： A、总是积极上台，声音宏亮，毫不拘束。( ) B总是不敢上台或拘束不安。( ) (12)别的小朋友干不了或不会做的事情： A自己总要试一试(或说让我来)。( ) B站在一边看或说XXX肯定行。( ) (13)在选择伙伴时总爱选择： A比自己年龄大或能力强的孩子。( ) B比自己年龄小或能力差的孩子。( ) (14)自己不喜欢的活动出现热烈场面时： A情绪稳定，照常做自己的事情。( ) B情绪激动，立即停止自己的活动去湊热闹。( ) (15)在问孩子谁能帮助我做XX事情时他总是说： A我能行或让我去。( ) B我不会或我行吗？( ) (16)拿一袋较陌生的玩具零件让孩子装时： A总说我会装或装不好总不甘心。( ) B总说我不会或摇摇头让别人给自己装。( ) (17)在写字或做作业时： A总说自己的对，不愿听别人的。( ) B怕自己的不对，总想看看别的小朋友的。( ) (18)家长顾不上接送时，孩子总是说： A我自己行，一定能找到幼儿园或家。( ) B我害怕或我不认识路。( ) (19)成人在干活时问孩子会不会？孩子回答： A我会或我长大后一定会。( ) B我不会或我妈妈会。( ) (20)在议论物品时： A总说自己或自家的比别人好，比别人多。( ) B不吱声，听别人说，并表现出羡慕的神情。( ) 自信心与得分关系如下： 得