赣南师范学院体育与健康课程开设定向越野项目教学的可行性研究.docVIP

赣南师范学院体育与健康课程开设定向越野项目教学的可行性研究 摘要：运用文献资料法、问卷调查法、数据统计法等研究方法，对赣南师范学院体育与健康课程开设定向越野项目教学的可行性进行调查。调查发现在赣南师范学院开设此项目有得天独厚的条件，如场地条件较好，气候条件适当，器材相对充足，师资队伍较完整，有利于定向越野运动项目教学的开展。同时也发现一些不足之处，如学生接受程度，地图路线设计，如何扩展师资队伍等等，针对这些问题提出了一些合理的建议。 关键词:体育与健康；定向越野；教学；可行性 1 前言 定向越野是利用地图和指北针导航的运动，作为一种新兴的体育项目，在世界各地正吸引着越来越多人参与并为之狂热。它既是一种户外休闲、娱乐运动，又是一种竞技运动，是一项非常健康的智慧型体育项目，是智力与体力并重的运动。它不仅能强健体魄，而且能培养人独立思考，独立解决所遇到困难的能力及在体力和智力受到压力下做出迅速反应，果断决定的能力。定向运动通常在森林中举行，也可以在公园、校园，甚至城市街头举行；而且定向运动容易设计出满足不同年龄、性别、体能和定向技能水平参赛者需要的比赛路线，因此参与定向运动很少受到条件限制。我校已在体育学院专业教学中开设定向越野运动项目，而在公共体育课还没有涉及定向越野运动项目，作为一项能够增强学生独立分析解决问题能力，逻辑思维能力，识图辨路能力的项目，能否在公共体育课中开设值得我们探讨。 2 研究对象与方法 2.1研究对象 随机抽取赣南师范学院非体育专业500名学生为调查对象，对体育与健康课程开设定向越野项目教学的可行性进行研究。 2.2研究方法 2.2.1文献资料法 在图书馆、网络上查阅一系列相关的专著、论文、调查报告等资料，为研究提供参考。 2.2.2问卷调查法 依据研究目的设计相应的调查问卷，随机发放问卷500份，收回475份，回收率93.5％；其中有效问卷460份，男生235份，女生225分；有效率90.5％。 2.2.3访谈法 对赣南师范学院2位领导、10名体育专业老师以及校定向越野队部分学生进行了访谈。 2.2.4数据统计法 对收回的问卷进行处理，在计算机上用SPSS11.0统计软件对数据进行统计。 3 结果与分析 3.1 学校领导对开设定向越野项目教学的看法 通过与校领导的访谈及查阅学校多年以来认真贯彻全国普通高等学校体育课程教学指导纲要等相关文件，我们了解到，长期以来学校认真贯彻落实“健康第一”的指导思想，明确体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程；是学校课程体系的重要组成部分；是高等学校体育工作的中心环节。重视运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标、社会适应目标的实现，倡导教学改革，加强体育课程建设，认清因时因地制宜开发利用各种课程资源是课程建设的重要途径。强调做好现有运动项目的改造和对新兴、传统体育项目的利用，开发运动项目资源充分利用空气、阳光、水、江、河、湖、海、沙滩、田野、森林、山地、草原、雪原、荒原等条件，开展野外生存、生活方面的教学与训练，开发自然环境资源。而定向越野项目符合这些要求，既可以有利于学生身体素质的提高，也可以最大限度地扩展学校体育课程的时间和空间，使体育课程资源得到充分利用。因此学校领导对在公共体育课开设定向越野项目是支持的，明确表示在管理上、体育经费上和场地器材方面将给予支持。同时提出了一些针对性的建议，第一：解决好学生的需要和师资力量的矛盾；第二：解决好开设定向越野运动后与学校生态保护的矛盾；第三：在教学中要保障学生的人身安全。 3.2 学生对定向越野运动项目的兴趣调查 表2：学生对定向越野运动兴趣调查表（%） 兴趣情况 人数 男生 女生 百分比 很想参与 260 160 100 56.5 想参与 135 45 90 29.3 不想参与 65 30 35 14.1 从表2调查结果来看，只有14.1%的学生对定向越野运动兴趣不高，原因是自身的喜好以及身体素质、时间等。有85.9%的学生对定向越野运动感兴趣，原因主要是该项目在自然环境中进行，能增强学生独立分析解决问题能力，逻辑思维能力，识图辨路能力，对培养学生的适应能力有很好的作用。这充分说明定向越野运动在赣南师范学院体育与健康课中开展有很好的发展潜力。 3.3学生对定向越野项目知识获取途径的选择 由于我校体育专业教学中已开设了定向越野课程，推动了普通专业学生已对定向运动能培养学生独立分析解决问题的能力和良好的逻辑思维及识图能力的了