论建筑专业学生兴趣的培养论文.docVIP

毕 业 论 文 论文题目：论建筑专业学生兴趣的培养 目 录 摘要 1 1、前言 1 2.建筑专业学生兴趣的培养 1 2.1简析兴趣 1 2.1.1兴趣的作用 1 2.1.2兴趣的重要性 2 2.1.3如何培养兴趣 2 3建筑专业学生兴趣的培养 3 3.1创设一个愉快、宽松的学习环境 3 3.2注重多元化教学内容和模式的开展 5 3.3了解市场对建筑专业技术人才的需求情况 6 3.4加强专业技能训练 7 4.结论 8 参考文献 9 致谢 10 论建筑专业学生兴趣的培养45分钟，师生了解市场对建筑专业技术人才的需求，激起了学生追求专业技能的欲望。结合学生已有知识和生活经验开展教学来培养学生学习建筑专业知识的学习兴趣。为学生的就业、升学打下了坚实的基础 关键词：建筑; 专业知识; 学习兴趣 1、前言 学习兴趣直接决定着学生在学习中获取知识的多少，掌握技能的程度，尤其是职高建筑专业课教学更为重要。原因是大部分学生在选择专业时，首先是对建筑专业具有一定的爱好；其次是学生与老师的交流又进一步地让学生了解了建筑专业的特点及将来学生的就业前景后才选定的。这样，学生对所选的专业具有了较浓的学习兴趣。因此，我们专业课教师在教学中就要注重培养学生树立专业思想，让他们想学专业，爱学专业，学有所获，不能让学生对专业知识的学习兴趣处于萌动状态，而是要让它在学生的学习中体现、成长。笔者结合多年的教学实践，就如何培养职高建筑专业学生专业知识的学习兴趣作一浅谈 2、论建筑专业学生兴趣的培养2.1简析兴趣 2.1.1兴趣的作用 :我国近代思想家、学者梁启超对兴趣的重要作用曾有过精辟的阐述，他说：“总而言之，趣味是活动的源泉，趣味干竭，活动便跟着停止，好像机器房里没有原料，发不出蒸汽，任凭你多大的机器，总要停摆。……人类若到把趣味完全丧失掉的时候，老实说，便是生活得不耐烦，那人虽然勉强留在世间，也不过是行尸走肉。”这段话形象的描述了兴趣的重要功能，兴趣在人们的活动中的基本功能主要表现为定向与动力两方面。兴趣的定向功能兴趣的定向功能是指一个人现在和将来要做的事情往往是由自己的兴趣来定向的。它可以奠定一个人事业的基础和进取的方向。如一个人从小喜欢探究小动物的生活习性，将来就可能去学习生物学或心理学，并作为终身研究的方向。著名的儿童心理学家皮亚杰就是如此。因此，教学中，教师注意发展和培养学生兴趣就显得十分重要。兴趣的动力功能兴趣的动力功能是说人的兴趣可以转化为动机，成为激励人们进行某种活动的推动力。达尔文曾在他的自传中介绍：就他在学校时期的性格来说，其中对他后来发生影响的，就是有强烈的兴趣，沉溺于他自己感兴趣的东西，深喜了解任何复杂的问题和事物。可见，兴趣是活动的重要动力之一，也是活动成功的重要条件。如果学生对某学科产生浓厚兴趣后，也会满怀乐趣地、克服各种困难去钻研，甚至达到废寝忘食的状态。由此，教师在教学中应善于唤起并组织学生的兴趣，以便激励他们更好地去学习。 45分钟的教学外，还要引导学生用好这45分钟。根据心理学家研究认为，人的接受能力和注意力较集中的是在45到60分钟，加之职高学生的学习习惯不是那么的规范，常常会受到一些不良习惯的影响，一般是很难达到45分钟的。这样就得要求教师根据一节课的教学内容合理安排时间，讲练结合，留给学生更多的讨论和问题反馈时间。同时还要教会学生记笔记，因为学生专心记笔记的同时是不能再接受老师讲解的。 3.3了解市场对建筑专业技术人才的需求情况 笔者将教学过程与演奏进行对比，犹如弹琴靠的是“指”与“琴”的合用，教学亦离不开师生的双向的合作，依赖于师生双边间的情感交流与思想融汇，实践经验表明，只有教与学双方同理合作，才达到最佳的教学效果。师生情感的交融，通过教师情感的引导，学生的情感与之共鸣，借助于情感的驱动，学生的学习自信心得以有效增强，从当前的建筑专业学生的特点来看，有些学生觉得自己的人生已经定型，就是到建筑工地去给老板打工，学生不能客观地认识自己和看到自己的自身价值，学习中缺乏学习的动力和激情，为此，笔者认为我们教师应经常和学生进行情感沟通，让学生意识到“三十六行，行行都能出状元”，还可以有意识地组织优秀毕业生回校（尤其是成功创业的毕业生），让这些优秀的毕业生给在校学生作报告，借此增强具有预期性结果的可信度、亲切感，透过学长的报告增强努力能够有所收获的信心。通过师生沟通，从学生的心理出发，帮助学生树立正确的学习观、交友观、择业观等等，确信“成事在人不在天”，为了自己将来的发展和自我价值的实现而努力学习。具体的在师生情感交融的过程中应注意如下几个方面。教育的办学方向是“以市场为导向，以就业为目