数学建模讲座2012数模国赛的若干建议.pptVIP

2012数模国赛的若干建议 2012数模国赛的若干建议 陈建超 老师国 赛 (CUMCM ) 简 介 国 赛 (CUMCM ) 简 介一、国赛基本情况二、内容与形式三、答案的形式四、评价标准与方式五、素质能力的培养六、重要安排七、我校成绩一、国赛基本情况 一、国赛基本情况1992年中国工业与应用数学学会CSIAM开始组织。1994年起教育部高教司和CSIAM共同举办每年9月。1999年起竞赛分为本科组甲组、高职高专组乙组 。2010年有31省市、区的1196所学校17311队参加。全国一等奖约2%、全国二等奖约7%,由教育部高教司 和CSIAM共同颁发证书。赛区一等奖约10%、赛区二等 奖约15%,赛区三等奖约15%,省教育厅颁发证书。全国大学生数学建模网址:http:// 二、数学建模竞赛内容与形式 内容:赛题:这项竞赛的题目一般来源于工程技术和管 理科学等方面经过适当简化加工的实际问题,不 要求预先掌握深入的专门知识,而具有较大的灵 活性供参赛者发挥创造能力。答卷:一篇包含问题分析、模型假设、建立、求 解通常用计算机、结果分析和检验等的论文。 形式:3名大学生组队,在3天内完成的通讯比赛。三、数学建模竞赛的答卷 参赛队的答卷是一篇完整的论文,包括 对所选问题的重新阐述 模型假设 模型的分析 模型的建立 模型的求解 模型结果的检验和分析 模型的优缺点等。 最后,还要有不超过一页的论文摘要。四、评价与结果由于数学建模竞赛题没有事先设定的答案,所以 评卷的标准并不是看答案对不对,而是以①假设 的合理性、②建模的创造性、③结果的正确性、 ④文字表述的清晰度为主要标准。评阅时不对论文评定分数,也不采用“通过”、 “失败”这种记分,只是将论文分成一些等级,目 前有: ? 全国一等奖占2%、全国二等奖占7%、 ? 赛区一等奖占10%、赛区二等奖占12%、赛区三等 奖占13%、成功参赛奖占55%。五、各项能力和素质的培养 五、各项能力和素质的培养运用学过的数学知识和计算机(包括选择合适 的数学软件)分析和解决实际问题的能力勇于创新的意识和独立思考的能力进行科学研究以及通过研究获取新知识的能力相互协调、团结合作的精神高强度脑力劳动中挑战极限,发挥潜力的体验查阅文献、收集资料及撰写科技论文的文字表 达能力理论联系实际的学风六、重要安排 六、重要安排 ?报名:学期末 ?组队与培训:暑假 ?比赛:下学期初七、我校以往成绩 七、我校以往成绩 相对突出!新 手 上 路 新 手 上 路一、数学模型的定义二、建立数学模型的方法和步骤三、数模竞赛出题的指导思想四、竞赛中的常见题型五、提交一篇论文,基本内容和格式是什么?六、参加数学建模竞赛是不是需要学习很多知识?七、小组中应该如何分工?一、数学模型的定义 一、数学模型的定义用数学语言表示(如表达式,表格,图象等) 的对不同事物之间以及一事物内部各部分之间 的数量,结构关系和变化规律等的反映.对数学 模型的研究有助于对事物实际问题的研究 简单例子:自由落体下落高度h与时间t的数学 模型: 1 2 hg t 2复杂:地铁线路规划模型、天气变化模型、人 口发展模型、宏观经济模型、核爆模型。。。二、建立数学模型的方法和步骤 二、建立数学模型的方法和步骤1. 模型准备2. 模型假设3. 模型构成4. 模型求解5. 模型分析三、数模竞赛出题的指导思想 三、数模竞赛出题的指导思想传统的数学竞赛一般偏重理论知识,它要考查的内容 单一,数据简单明确,不允许用计算机完成。对此而 言,数模竞赛题是一个“课题”,大部分都源于生产实 际或者科学研究的过程中,它是一个综合性的问题, 数据庞大,需要用计算机来完成。其答案往往不是唯 一的(数学模型是实际的模拟,是实际问题的近似表 达,它的完成是在某种合理的假设下,因此其只能是 较优的,不唯一的),呈报的成果是一篇“论文”。由 此可见“数模竞赛”偏重于应用,它是以数学知识为引 导计算机运用能力及文章的写作能力为辅的综合能力 的竞赛。四、竞赛中的常见题型 四、竞赛中的常见题型 赛题题型结构形式有三个基本组成部分1. 实际问题背景 ?2.若干假设条件3.要求回答的问题 1.实际问题背景 涉及面宽??有社会,经济,管理,生 活,环境,自然现象,工程技术,现代 科学中出现的新问题等。一般都有一个 比较确切的现实问题。2. 若干假设条件1)只有过程、规则等定性假设,无具体 定量数据;2)给出若干实测或统计数据;3)给出若干参数或图形; 4)蕴涵着某些机动、可发挥的补充假设 条件,或参赛者可以根据自己收集或模 拟产生数据。3. 要求回答的问题 ?往往有几个问题,而且一般不是唯一答 案。一般包含以下两部分:1)比较确定性的答案(基本答案);2)更细致或更高层次的讨论结果(往往 是讨论最优