以人为本,和谐课堂演示文稿.pptVIP

和谐课堂就是 “坚持以人为本,使教育 的各因素相互依存、相互促进、协调合作, 形成完美 的教学生态,从而促进学生自我激 励、自我成长、自我完善。”完美的和谐课堂应该是:和而有规矩, 和而有秩序,和而有新意,和而有效率。 主要内容: 一、深刻理解新课程理念是创建和谐课堂的基 础 二、严格执行教学规范是创建和谐课堂的保证 三、努力提高自身修养是创建和谐课堂的支撑 四、高效、紧张、有序??和谐课堂三个基本 特征 一、深刻理解新课程理念是创建和谐课堂 的前提 关注人的发展是新课程的核心理念。“一 切为了每一位学生的发展”是关注人这一新 课程核心理念的最基本的组成部分,学生是 教学过程的起点和终端,是教育的本体和归 宿。?学生有求知的需要。? 学生有自主的需要。 学生有创新的需要。 学生有平等的需要。 学生有自尊的需要。 学生有关爱的需要。 学生有表现的需要。 学生有成功的需要。 在“真诚”道德价值传达上,教师作 为学生的榜样,要把自己真实的一面展 示给学生,让学生对教师产生认同感、 信任感和归属感。在“平等”道德价值的传达上,教师 作为学生的伙伴,要平等地对待学生, 给学生以安全、分享和自尊。在“尊重”道德价值的传达上,教师要 作为聆听者和欣赏者,重视学生的学习感 受,给学生更多的自主权,从而鼓励学生 自由表达、质疑,增强责任感。 在“宽容”道德价值的传达上,教师作 为引导者,将学生的错误看成是成长中的 正常现象,给学生以勇气、自信,培养学 生合作意识和创造力。在“同情”道德价值的传达上,教师作 为关怀者和照顾者,以丰富的情感为学 生提供各种帮助,培养学生关心他人、 感恩和依恋感。 在“关爱”道德价值的传达上,教师作 为赞助者和激励者,多表扬、鼓励、对 事不对人,鼓励学生积极改进、戒骄戒 躁。总之,学生是有生命的个体, 只有满足学生的需要,才能构建和 谐的课堂。关注学生的生命,是人 本教育的具体体现。 二、严格执行教学规范是创建和谐课堂 的保证 相关要求: ?上课第一遍铃声响时,教师应走出办公 室到达教室门前,组织学生做好课前准备。 下课铃声响后,教师应在一分钟内结束讲 课并下课,不得延时拖堂。课堂40分钟是教师的责任教学时间,不 仅要做好完成教学任务的工作,还应做到对 学生学习习惯地有效规范。组织学生参与讨 论、交流发言等,要注意方法的实施、步骤 的落实,做到有条不紊,有序进行。?在专用教室及操场上课,教授低 年级的教师应实施领班制,教授中 高年级的教师应要求学生在上课前 到达指定地点。?课前5分钟眼保健操属该节课老 师的管理范围,教师应准时到位, 督促学生认真做好眼保健操。 严格执行学生教辅资料使用备案制度, 学生自行购买,非毕业班的只能使用一 本教辅资料。严格执行课程计划,各学科教师要明 确本学科教学内容,不折不扣地完成教 学任务,教师自觉按课表上课,实行专 课专用,严禁私自调课或侵占技能课等 现象发生,需要对学生教育及抓差补缺, 应在课余时间进行。努力做到教学过程“五认真” 1.认真备课。教案内容完备单元目标、课时 目标、内容重难点、知识传授的过程方法、 作业、板书、反思等,网上教案应结合教 学实际选用。五年内年轻教师及新接手教学 内容的教师应备详案。充分发挥备课组功能, 在讨论的基础上,可进行单元章节的主备分工。 如何设计单元教学(语文) 单 元 教 学 设 计 的 特 点 ①从制定教学目的要求看,着眼于一组文章,而 不是一篇文章。 ②从教学设计环节看,把几篇课文视为一个整体, 通盘考虑教与学、讲与练、读与写、听与说的 具体内容和方法。 ③从认识论的角度看,单元教学是从事物的联系 中认识事物,从事物的若干侧面来认识事物的 整体,或从对比辨析中认识事物的特征。 单 元 教 学 设 计 的 方 法 ①一篇带多篇。教师抓住一篇课文的教学重点、 学习难点和疑点、教材特点等进行精讲,并教 给学生学习方法,其他课文老师略讲。 ②举一反三,以讲带练。教师认真教读一篇,其 他各篇给学生自学。 ③用系统论的方法处理教学,把联系紧密或有相 同之处的教材放在同一单元里去分析,把一个 单元的教材放在全册教材中去考查。 ④对照阅读,分类比较,归纳总结。 单 元 教 学 设 计 的 优 点 ①有利于引导学生学会用系统方法处理学习 内容,既见树木,也见森林。 ②有利于培养学生的自学能力,指导学生掌 握规律,扩大他们的知识面。 ③有利于缩短教学时间,加快教学进度,提 高教学效率。教 材 分 析《科幻天地》是六年级第一学期第五单元。共有 《童话般的太空城》、《海底奇光》、《门外有敲门 声》、《他们的乐趣》四篇课文。根据“整体性理念”, 四篇课文可以作为一个整体来阅读感悟;根据“实践性 理念”可以让学生走出课堂去亲身实践,去探究问题。本单