在國小六年級就引入等量公理.pptVIP

?程?接 九年一??行?要89.09.30九年一??程?要92.11.14 ?立台南大???教育系 ? ?? 「九年一??行?要」?接 「九年一??程?要」:?程?度不同的??:?程?容不同的??:?程??理念不同的??:教科???方式不同的??:? ?程?度不同的??:1至4年?的?度 ,「?程?要」比 「?行?要」快很多。5至6年?的?度 ,「?程?要」和 「?行?要」的差?不太大。「?程?要」?教?有?多的?? ??理分??小?的??。? 二年?理解算?的??九九乘法。四年?熟?整?加、?、乘、除的 直式?算。五年?熟?整?四?混合?算。六年?能熟?分?及小?加、?、 乘、除的直式?算 ,理解因?分解 及??的意?。? 坊?的?接?程 ,多?都是??童 以後所要??教材的例?或?? , 提前至?程?要出?的年? ,要求 ?童???算。只有?目 ,缺少教?活?。?童以後??再??一次。? 「?行?要」?有分年?目 ,因此 ?教材的?容?法???的描述 , 「?程?要」有分年?目 ,不同版 本在同一?年?的教材?容差?不 大 ,?教材?容的描述比???。? ?程?容不同的??:一因??倍?:二分?的除法:三函?(??):四方程式未知?):?一因??倍?:「?程?要」比「?行?要」 的?度快很多大?一年 。? 九年一??行?要:(?在?小???本??的依?)?小部份(六年?):N-3-18:能察?整?的因?、倍?、 公因?、公倍?。? ?中部份(?中一年?):N-3-20:能察?整?的最大公因?、 最小公倍?、??和合?,?能? 一??做?因?分解。? 九年一??程(修?)?要: (94年?始?施的新?程?要)?小部份(五年?):5-n-03:能理解因?、倍?、公因 ??公倍?。? 以乘、除法?前置??,理解因? ?倍?的概念。用列表的方法,?找??的公因? ?公倍?。?童??知道?整?的乘?一定是 此??的公倍?。?行?要安排在六年?。? ?小部份(六年?):6-n-01:能????、合?,?作 ?因?的分解(??20,?因? 10,被分解?100。? ????(因?只有1和自己的?) ?合?(大於1且不是??的整? 或有3?以上因?的整?)。在做因?分解?,??遇到??就 必?停下?。同?在??分解?式 的整理中(不?成指?的形式), ???因?分解法?唯一。? ?因?10,被分解?100。??童熟悉20以?的??之倍? (小於200 。??童掌握2、3、5的倍???。?行?要安排在?中一年?。? 6-n-02:能????的最大公因?、 最小公倍????互?的意?,理 解最大公因?、最小公倍?的?算 方法,?能?分??成最?分?。? 最大公因?、最小公倍?的初步教 ?,以列??察?主,待?童熟悉 其意?後,再介?短除法,?算? ?的最大公因??最小公倍?。?因?10,被分解?100。分辨「??」?「互?」的不同。?行?要安排在?中一年?。? ?中部份(?中一年?):7-n-09:能理解??的意?,?? ?100以?的??。7-n-10:能理解因?、?因?、倍 ?、最大公因?和最小公倍?,? 熟??因?分解的方法。? 能理解??的定?,?能??100 以?的任何?是否???。能理解短除法和?因?分解的?算 方法。教?以熟??因?分解的?算方法 ?主,正整?位?不宜?高。做?因?分解?,?因?以不大於 47?宜。能解?相??用??。? 7-n-11:能以最大公因?、最小公 倍?熟??用至?分、?分、最? 分?的?算。 「?行?要」?有分年?目。?分?的除法:「?行?要」?小部份?有具?的 分?除法指?,?中一年?才引入 分?除法的?算格式。「?程?要」在?小六年?就?理 完分?的除法?算。? 九年一??行?要:?小部份(六年?):?有具?的分?除法指?。未公告之修?版:察?分?乘法?除法的?算格式。? ?中部份(?中一年?):N-3-7:能用分?倍的概念,整合 以分??除?的包含除和等分除的 ?算格式。未公告之修?版:理解分?乘法?除法的?算格式。? 九年一??程?要:?小部份(四年?):4-n-06:能在平分情境中,理解分 ?之「整?相除」的意涵。? 四年??理??平分情境等分除 的「整?相除」,五年??理?量 情境包含除的「整?相除」。如何?2?披?,平分?3?人? ?分「有??」?「?有??」? ?情境的差?。? 4-n-08:能理解等值分?,?行? ??分母分?的比?,?用?做? ?分??小?的互?。 4-n-10:能用直式?理整?除以整 ?,商?三位小?的?算。? 如何?分?,直接透?整?除以整 ?的?算,表示?小?。商?限制最多是三位小?。鼓??童熟悉分母?2、4、5、8、 10、100之真