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浅谈培养小学生英语学习兴趣 梅县梅西镇中心小学 李丹 内容摘要：小学作为英语学习的初始阶段，激发学生的学习兴趣，培养他们学习英语的积极性，使他们初步建立学习英语的自信心对学生今后的英语学习影响甚大。 关键词：厌学，兴趣，鼓励，实物，肢体，游戏，故事 本人从跨上小学英语讲台以来一直在农村小学任教，发现农村的学生对英语学习的兴趣并不浓，甚至很多学生对英语产生厌学的情绪。我一直在寻找怎样才能使学生喜欢学英语。让我感到欣慰的是这个学期他们改变了以前的态度，喜欢学英语了。现就将本人对培养学生的兴趣的一点点见解与大家一起学习。 一、适时鼓励，给学生成功体验 有人说，好学生都是夸出来的，我觉得确实不假。学生答对某道题，读通顺某个句子，甚至某个单词时，老师都应该根据他们的水平给予适当的鼓励，在课堂上多用一些鼓励的动作，比如竖起大拇指或多给他们一些掌声。不吝啬鼓励性的词语，比如：a good answer, nice work, excellent, great, well done, a good try 等等。当他们得到老师的肯定时，就会获得心灵上的满足，觉得很有成就感。他们会为自己吐出的每词，每句而兴奋，激动。当学生对学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地投入学习。 二、实物教学和肢体言语教学 在英语教学中，教师如只用贫乏的语言讲解新知识，学生会记不住，认为内容枯燥乏味，学习效果也不佳，而利用实物和肢体言语进行教学，能调节课堂氛围，加深学生对所学内容的印象，便于学生理解和掌握。 1.在教学名词时，利用实物教学。 比如在学习五年级上册Unit 3 “ Let’s learn” 时特意事先准备好一些实物，诸如： eggplant ，green beans， potato ， tomato之类，放在一个大塑料袋子之中带到教室，展示一个实物，学习它相应的单词，接着用来练习 What’s this？ it’s a /an… Is it a/an… ？Yes，it is… No，it isn’t…等句型。最后教师让学生从袋子中摸出一样东西，让老师问，学生答，答对了还有小奖品。课堂情绪很高，所教的几个单词学生很快就掌握了。 2.在教学动词时，多用肢体言语。比如五年级上册Unit 4中 cook the meals ， water the flowers ，sweep the floor ， clean the bedroom ，make the bed ，set the table，wash the clothes，do the dishes等等时，教师要一边大胆做动作，一边教词组，然后叫学生一起来边做边操练，做到“手到，口到，脑到”。这样学生既能快速记住所学的知识，又能避免学生开小差。 三、游戏教学 由于年龄特点，小学生都贪玩好动，游戏对学生具有很大的吸引力。在英语课堂中，特别是操练名词时，我通常教学生玩“夏侯敦”。在教学五年级上册unit 5 “air-conditioner，closet, mirror, curtain，trash bin ”等单词时，叫几个学生上讲台前站成一排，并发给他们每人一个写有这些单词的自制帽子让他们戴好，其中一位同学一边蹲一边说：“closet down, closet down ,closet down 了 curtain down. ”帽子是curtain的学生就得按照刚刚那位学生的动作边做边说:“curtain down ,curtain down ,curtain down 了 mirror down .”以此类推。学生在学中玩，玩中学，不亦乐乎，记单词的速度也很快。 四、故事激趣 编一个故事把一节课要学习的单词串联起来教学，并把学生较熟悉的且感兴趣的人物放在故事里，比如喜羊羊，灰太狼，哆啦A梦，樱桃小丸子等等。在五年级下册“unit 1 section B Let’s learn ”部分“climb mountains, go shopping, play the piano, visit grandparents, go hiking ”的教学时，我在黑板上画了几个满脸笑容并分别穿着运动服，休闲服和旅游服的，他面前分别画有山，外公外婆，钢琴，和公园。 T： “How does哆啦A梦feel ? Do you know ?” Ss：“He’s very happy.” T：“Why he’s happy ?” 学生沉默，我解释 “Because he wear new clothes. He buy many new clothes last weekend. He go shopping last Sunday. He