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文章编号:1000—677X(2009)02-0015—10 体育科学
2009年 (第29卷)第 2期
CHINA sf0RTSCIENCE
V01.29,No.2,15-24,2009.
基于认知解释模式对技能学习的 “习得无助现象探索
ExplorationonHelplessnessof
MotorLearningUsingtheCognitiveMode
吕慧青 ,王 进。
LU Hui—qing ,WANG Jin2
摘 要:基于“习得无助”现象认知解释模式的理论框架和结构,研究探索技能学习中“习得
无助”的认知过程,旨在揭示 “习得无助”情况下认知归因、后续朝 向任务及后续努力的关
系。随机选取了普通高校健美操选项课的女大学生 134名组成研究样本,被试学习一套 自
编难度的健美操。学习测试分为4个纵向单元,并进行认知归因、后续朝向任务及后续努力
的问卷调查。最后根据学习的自我报告和成绩评分分出“习得无助”组(65人)和非 “习得无
助”组(69人)。所有数据进行相关和回归的路径分析,结果发现,在健美操学习过程 中,“习
得无助”的被试倾向把失败归结于内部的因素 ,后续任务的朝向减少,并放弃努力;无 “习得
无助”的被试把失败归因于外部原因时,也会减少对后续任务的朝向和后续的努力;另外,后
续任务的朝向决定后续任务 的努力。对这些结果进行 了讨论 。
关键词 :习得无助;认知;归因;影响;作用
Abstract:Thispaperexaminedthecognitiveprocessofhelplessness0nmotorlearningusingthe
theoreticalframeworkmodelofhelplessness.Theaim istounveiltherelationsbetweeneogni—
tiveattribution,subsequentorientation taskand subsequenteffortwhileleam de helplessness
occurs。Thesma pling ofthisstudyisthe134femalecollegestudentsselectde randomly.The
subjectsweremadelearningasetofaerobicswithocntrolleddifficulty.Thenalearning test
with4longitudinalelementswasgiven.Maenwhile,thesubjectscompletde aquestionnairea-
boutcognitiveattribution,subsqeuentorientationatskandsubsqeuenteffort.Atlast,theywere
distinguishedinto2groupsnamde Learnde HelplessGroupwith65membersand Non-l
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