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新课程视野下高中语文古典诗文教学中情感教育刍议 （攀枝花市米易中学校 刘成雄 617200 ） 摘要：《语文课程标准》：“语文教学应努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合……”语文教学中对学生的情感教育,实际上是世界观教育的重要组成部分, 纵观高中语文教学现状，语文教学中大多数教师严重忽视了情感因素在语文教学中的作用，在语文教学中如何挖掘情感教育的潜力，将成为新课程视野下语文教学亟待解决的问题，。本文以高中语文古典诗文教学中情感教育为切入口，就古典诗文教学中情感教育的重要性；实施原则和实现情感教育策略三个方面进行探讨。 关键词：语文教学；古典诗文；情感教育；教学策略 毋庸置疑，情感教育是语文教学的三大目标之一，是语文教学的“灵魂”。布鲁姆在《教学目标分类》一书中，就明确把情感作为教学重要目标。新课程标准也明确提出“语文教学在教学生学好语文和必要的语文基础知识，进行严格语文基本训练的同时，还应把培养学生健康、高尚的审美观作为教学目的之一。” [1]在此，我们可以把语文教学目标的内涵概括成三个方面：文、理、情， 如图（1）所示。 文 理 情 （教养目标） （教育目标） （情意目标） 认知领域 情感领域