中小学后进生的成因及教育转化研究.docVIP

中小学“后进生”的成因及教育转化研究 【摘要】后进生是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时落后的学生。他们只是班上的一小部分人，但对班上造成的消极影响却很大，如果对后进人教育方式不当，不但会影响班级综合学习生活环境，而且还会影响他们本人以后的发展。后进生虽然对班级的贡献远远小于尖子生，但不能此此作为放弃他们的一个原因。后进生的培训工作至关重要，后进生是什么因素造成的，他们的特点是什么，怎样才能帮忙他们更好的发展？这一切将在本文中找到答案。 【关键字】 后进生 特点 成因 激励方法 培训方式 一、后进生的特点 1、上课总是不听课，坐姿不端正，经常在上课期间说小话，做小动作，很少遵守班级纪律，甚至捉弄同学，很少认真回答老师提问，也基本上不会去思考。 2、不做，不交，甚至抄袭作业，作业完成质量差。不喜欢背记东西，尤其是语文和英语。 3、部分后进生不听老师教诲，对自己无信息，对老师反感。 无学习动力，没有远大志向，贪图享乐。 爱好运动，喜欢体育，文艺，上网等。 二、分析问题成因 经过以前的上学经验及查阅一些相关的资料，我发现后进生之所以成为“后进生”和他们的成长环境、家庭背景、心理因素、学习习惯、生活习惯等问题有关。 环境原因 有些学生受到不良的生活环境的影响，如学校偏僻地方有个别学生偷吸烟，部分学校学生逃课，部分学生沉迷于网络游戏，因为他们自己的心理控制能力低，又觉得他们这样很酷，很帅，他们就慢慢向这些人学习，沾染上他们的不良习气。从而造成他们学习成绩下降，慢慢“变坏”。 2.家庭原因 父母是孩子的第一任老师，父母的言行举止直接影响着孩子的健康成长，有少部分家长没有以身作则，能有能孩子以一个好榜样，没有承担一个父母应尽的责任，对子女教育方式落后，通过打骂来促使孩子“进步”，反而适得其反；有的父母不过问子女的心理和学习情况。任由孩子发展，教育太宽松，督促太不利；还有一种最常见的情况：有的家庭父母离异，学生没有得不到应该的温暖和教育，或者父母离异给孩子造成造成巨大的心灵创伤；这些都能致使学生在学习和行为上带来一系列的问题。 3.学校教育原因 学校的教育方式落后，只注重孩子的学生成绩，不注重孩子的综合整体素质的发展，学校、班级每次期中期末或平时考试排名，致使部分暂时落后的学生错误的丧失了学习的信心。更有些老师，看不起后进生，轻视甚至讥笑暂时落后的学生。 4.学生自身的原因 学生自身没有良好的心理素质，没有良好的学习态度，对待学习更多的是来自父母或学校的压力，没有好的学习目标，更没有吃苦的精神，不肯花费时间在学习上，学习没有自觉性，全凭老师和家长的督促。 5.生理因素和性格因素 生理因素和性格因素也是后进生心理障碍产生的主要原因。处于特定年龄段的学生，他们的生理和心理都处于不稳定时期，在这个年龄段，学生既有积极向上的心理活动，也有不少消极的心理活动。后进生比一般学生的消极心理更多一些，他们对自己缺少正确的认识与评价，没有看到自己的闪光点，总是回避问题，不愿与他人沟通，总感觉心里压抑，以至产生心理障碍。 三、探索途径，激励后进生进步 针对后进生的现状和成因，对后进生实施转化，对于教育工作者该怎么做呢？ （ 一）维护学生的自尊，促进后进生的身心健康 美国心理学家雪茄威谱·詹姆斯说过：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的才能加以赏识。”其实，每个人都需要赏识，都喜欢别人赞美被肯定自己，尤其是那些后进生，后进生的内心比较敏感，也比较脆弱，心理压力往往较大，不敢参加班级活动，过于自卑、自责。其实，他们后进生，他们更需要帮助、更需要安慰，哪怕只是一句话，一个动作，一个眼神，但是，很多的教师没有知道后进生的这一………… （二）挖掘学生的潜能，激励后进生树立自信 苏霍姆林斯基曾经说过这样一句话“促使儿童学习，激发他的学习兴趣，使他顽强的用功学习的最大动力是自己的自信和自尊感。”现在很多学校开始推行赏识教育，取得了很好的效果，受到教育界、家长、学生的一致好评。心理学家也指出，当一个人在得到赏识的时候，他心里就有产生一种成就感，这种成就感就会激起他自信心。而一个有信心的人，定会更加积极地投入到工作和学习中来。为了让后进生能顺利地以新形象展现在同学面前，老师还必须在班中对他们的每一个优点、每一点进步进行公开表扬，并要求同学们也来帮助、关心、支持他们。以此鼓舞他们能树立自信的信念，去除自己的自卑思想，从而扬起希望的风帆。因此，在班级中，我觉得……………… 曾经有人做过这样的试验，把智商相同的一群学生分成两组，其中一组不断得到鼓励和表扬，从没有责骂，而另一组恰恰相反，他们得到的永远都是训斥或不满，最后的结果是：得到鼓励的那一组