高职软件技术专业个性化职业技能培养模式的研究.docxVIP

2013年度广东理工职业学院教育教学改革项目立项申请书 项目名称： 高职软件技术专业个性化职业技 能培养模式的研究与实践 申 请 人： 邹囯霞 申请部门： 计算机学院 (盖章) 联系电话： 传 真： 电子邮箱： xgzou@ 部门网址： /cs/ 教务处 制二〇一三年九月一、简表项目简况项目名称高职软件技术专业个性化职业技能培养模式的研究与实践申报项目类别A类项目√ B类项目□ C类项目□起止年月2013.10-2015.5项目申请人姓名邹国霞性别女出生年月1977.9专业技术职务/行政职务副教授/无最终学位/授予国家硕士/中国所在部门部门名称计算机学院邮政编码510091电话(020讯地址广东省广州市下塘西路1号主要教学工作简历时间课程名称授课对象学时所在部门2013.2-2013.5软件技术专业考证培训高职高专大二学生36计算机学院2013.5-2013.7面向.NET的WEB应用程序设计高职高专大二学生72计算机学院2013.8-2013.12数据结构高职高专大二学生54计算机学院2013.8-2013.12WEB客户端编程高职高专大二学生54计算机学院主要教学改革和科学研究工作简历时间项目名称获奖情况2008.10-2010.9双机校对著录系统2009.11-2011.11中间件技术在PACS中的应用研究2010.11-2012.11Zigbee网络节能路由算法研究项目组总人数职称学位高级中级初级博士后博士硕士参加单位要成员（不含申请者，除委托项目外，不能超过6人）姓名性别出生年月职称工作单位分工签名刘柯男1971.4副教授广东理工职业学院高校调研万伟男1980.3讲师广东理工职业学院企业调研贺桂英女1965.10教授广东理工职业学院校企合作兰丽女1979．6讲师广东理工职业学院资料的收集与整理黄杰晟男1982．3讲师广东理工职业学院资料的收集与整理二、立项依据：（项目的意义、现状分析）一．我国软件产业发展迅猛，人才需求旺盛　我国软件产业自从2001 年以来发展迅猛,在2001 -2005 年的“十五”期间,软件产业的平均增速超过40 % ,2006年软件产业同比增长22. 9% , 2007年软件产业同比增长20. 8% , 2008年产业同比增长29. 8% , 2009年增速为26% ；在2010年，伴随国家“十二五规划”和“新4号”文件的颁布，中国软件产业在工业化，信息化“两化融合”的大背景下迎来又一个快速发展的新阶段，增速尤为明显，达到了41%；2011年中国/reports/index182.html软件产业规模快速增长，根据12月快报数据显示，我国软件产业2011年共实现软件业务收入超过1.84万亿元，同比增长32.4%，超过“十一五”期间平均增速4.4个百分点，并超过同期电子信息制造业增速10个百分点以上，实现了“十二五”软件产业的良好开局[1-3]。高速发展的软件产业需要大批高素质的研发人员和产业工人。/reports/201207/031631162062.shtml软件业的发展关系到一个国家的政治和未来，软件产业将成为21世纪拥有最大产业规模和最具广阔前景的新兴产业之一。而我国目前的国民经济信息化建设为软件和信息服务业带来良好的发展机遇；在人才需求方面，由于IT技术在通信、医疗、教育等各个方面的全面发展促进了各个软件开发方向的发展，从架构、编程到测试对人才的需求旺盛[4]。二．高职软件技术专业人才培养方面存在不足，学生就业质量不高高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分，肩负着培养服务企业一线的高素质技能型人才的使命。为了培养服务于软件产业一线技术人员，高职院校中广泛开设了软件技术专业。但是，目前国内的高校教育培养出来的软件人才相对于企业所期望的人才素质还存在较大差距，主要表现为学生普遍缺少项目实践经验和专业技能，很难达到企业的用人标准。为此就出现了当前我国大学生就业形势比较严峻的问题。一方面，高校培养的人才不能很好地学以致用解决难题，大学毕业生就业困难、就业质量低的现象愈演愈烈；另一方面，企业出现招工难，很难招聘到企业急需的高技能型人才，甚至出现“博士易得，技师难求”的局面[5]。现阶段的高职软件专业人才培养面临着几方面的矛盾: 一是企业分工不细,对学生提出了过高的要求,高职高专学生难以适应; 二是高校的“共性”教育与企业的“个性”需求相矛盾; 三是多数学校教师实践经验不足, 学生所学知识缺少实用性和针对性。要解决这些矛盾, 必须对传统的软件专业培养方式进行改革。三．加强高职软件技术专业学生个性化职业技能培养的意义在当今高速发展的软件产业环境下，却出现了软件技术专业就业形势严峻问