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谈谈学生在写作中常见的问题及解决策略 刘敏 惠城区汝湖中学 中学生在写作的过程中经常会出现很多问题，本文就结合一些常见问题在这里进行分析并提出一些解决策略。 1：脱离生活实际，内容空洞。没有真情实感。写作的一切材料都是来源于生活，这就要求学生要学会观察生活中的一切，学会细心探索，学会运用多个角度去看待问题。这就需要我们的学生多去参与社会实践，融入社会这个大集体。丰富自己的生活阅历和情感体验是写作的前提，同时对社会、对人、对自然和人生都要有自己的独特的感受和情感。 2:遣词造句不当，结构不合理，段落安排不当。字词的运用就关系到我们平时的基础知识的积累，要注重我们平时上课的一些生字词的运用，要养成查字典的习惯。要求学生多看课外书，从一些自己感兴趣的书籍里面学到一些好词好句，运用到我们的写作当中去。有些学生在写作的时候经常出现开头结尾就一段或是两段这样的情况，这是在写作中十分非常重的一个错误。很明显就是不会写，不知道怎么写，结构不会安排。在结构方面，在写作之前要养成打一下提纲的习惯，要写什么事？中心要体现什么？开头和结尾怎么安排？我要通过几个方面或是几件事去体现？在从中插入什么事例或是名人名句？在自己的脑海里要有一个准备。那么久而久之自然结构就不会混乱，段落显得有层次感了。 3：不善于学以致用，知识的链接。许多学生都只认为写作只是语文学科的事情，材料也只是围绕文学这一块，学作文只须看作文书，看语文书。这其实是一个极大的误解。语文学习是一个大课堂，它包含了许多学科里所蕴含的知识。任何有文字的地方，任何有语言的地方，任何有思想的地方，任何有情绪体验和时代信息的地方都可以学语文。尤其作文，是与必要的思想政治、历史知识、地理知识、生物、化学、美术及科技知识、时事、俚俗、风土人情等密切相关的。任何一个写作者都不应该忽略对这些东西的了解、掌握和有效链接。 4：阅读量小，知识面狭窄。有些学生只会埋怨没有书看，家里附近没有图书馆。其实这都只是不愿意去看书的借口，任何想学习，爱学习的学生都会想办法去阅读更多的书籍，书籍是人类最好的精神食粮，它可以增长见识，可以了解过去，丰富自己的情感。所以对于学生来讲，多去看书，多阅读对写作是有莫大的好处的！提倡学生多阅读、多积累古人云“:熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”我们教师应该尽可能地帮助学生寻找适合他们阅读的书籍。. 5: 离题,把握不住中心。这种情况经常出现。主要情况有以下几种:对词语或题目的理解不准确不全面。尤其是话题作文，是常由话题蔓延开来,先是由话题写起,越写越跑偏，离主题就越远。或是只从材料引申出自己的观点来,却不顾题目本身的要求。还有一种就是在材料作文中只是片面的停留在初始印象，看不透本质。也就是只抓住了枝叶,丢了主干?针对这一问题,教师应要求学生要学会立意取材,要学会找出中心，同时搞清楚材料的取舍与表现中心思想的关系。 6：书面不整洁，字体不规范。一方面是现在高科技的普及，手机、电脑几乎每个家庭都有，这就造成了我们学生敲打键盘的时间多过写作的时间。另一方面，学生自己本身的不重视也有关系，他们没有意识到字写的好不好对一个人来讲是等同于脸面的重要性。忽略自己平时写字的锻炼。所以就会出现写的字根本就不像字的情况。或者有些同学养成涂涂改改的的习惯，不认真去写。还有就是学校老师的不重视，任其发展。这就造成了我们写作时候书面的不整洁扣分的现象，这就要我们学生要知错能改，努力去纠正自己错误的写作习惯，多练多写。写作，就是“写”和“作”，养成良好写字习惯，写出一手漂亮的字也是一个得分的关键。 找出问题找出方法，逐步培养学生的语文写作兴趣，让学生形成一个良好的写作习惯。那么，我相信经过师生的共同努力，我们中学生的语文写作能力定会有很大的提高。