探究式教学是针对过去的课堂过程中过于强调接受式学习的.docVIP

探究式教学是针对过去的课堂过程中过于强调接受式学习的弊端，从而提出的一种教学模式，它的目的是构建一种适合学习的探究模式，使教与学都能在呈现探究特征的课堂中展开。我们的课堂学习与科学研究也有类似的地方，我们在课堂教学中，借鉴科学研究的方式，教会迅速学生学习的方法，注重培养学生自主学习、探究性学习的能力和实践操作能力，而不是被动接受现成的结论。 通过学习“给我机会，还你精彩”探究式教学方法，我尝试上了一堂北师大版九年级第五课《正视现实的压力》。我将应用这次国培学习的探究教学的方法进行课堂教学，教学过程如下： （一）导入新课 教师展示人头攒动、土地皲裂、水污染等图片，并引导学生说出我国面临的压力 （二）提出问题 1、我国面临着那些严峻问题？如何解决这些问题？ 学生议论纷纷争相回答，课堂气氛顿十分活跃，，有说人口、土地、石油、水污染、空气污染、垃圾问题等等。教师顺势借助多媒体逐一展示我国面临着那峻问题 2. 我国面临的这些严峻问题哪些影响，尤其是人口问题的影响？ 学生分组讨论：人口过多造成的对经济、政治、文化、生活的影响，然后教师总结学生的发言 ?这个问题可引导学生在体验情景的基础下充分挖掘教材深度，让学生通过小组合作探究交流发言，培养他们的动手动脑能力和语言表达能力，教师对这些不同的看法进行引导肯定监控介入，从而优化了教学效果。 （三）资料收集 让学生收集身边的人口、环境、资源问题的事例，交流看法与体会。 （四）教师引导 学生通过讨论和资料收集，更清楚第认识到我国的压力，使他们在不知不觉中树立起保护环境和节约资源的意识，在生活中自觉节能减排，过低碳生活。 （五）形成评价 要学生学会保护环境、节约资源，与破坏环境、浪费资源的行为作斗争，才能构建环境友好型、资源节约型生活。 本节课的成功之处： 最大限度激发了学生求知欲，有效提高了课堂教学质量；有利于培养学生、他们的动手动脑能力和语言表达能力；有利于学生创新意识的形成，促进了教师自身的成长和发展；有利于促进学生、师生的交流与合作，唤起了学生的探究热情增进学生、师生之间的情感。 （六）、不足之处 1、?在讨论时，时间控制不够好，以至于不能按时完成教学内容。 2. 部分学生探究意识差，不能完全参与到探究学习中来 。 ?3、课堂交流讨论环节学生有时故意捣乱，有的学生发言欠积极，特别是性格较为内向的学生，几乎没有事情可做。使探究学习效果不佳。 ? ? 4.在课本中对探究式教学方法的运用还不熟练，对学生的主体和教师的主导地位处理不够好。 （七）整改措施： 1、认真备课，注意时间的控制，做到有的放矢。 2、平时关注每一个学生，关注他们的点滴进步，增强他们学习的自信心，使每一个都积极参加到讨论中来。 3、教学过程中，教师大要胆采用探究式教学方法，循序渐进，要一步一步地教会他们学会学习的方法，经过反复练习，待学生的能力逐步提高后，教师便可渐渐放手。