《流程的设计》说课稿.docVIP

《流程的设计》说课稿海口市第一中学 郭勇 一、? ? 说教材 备课，始于解读教材。教师在进行教学设计以前，应认真解读教材、研读课标，才能真正的从根本上把握整个教学过程。《流程的设计》是江苏教育出版社出版的《技术与设计2》第二章第2节的内容。本节课是在充分理解上一节流程图的概念和掌握识读流程图的技能的基础上，明确了流程设计应考虑的基本因素，按照画流程设计方框图的一般方法，画出流程设计方框图的基本过程，并为后续“流程的优化”作相关的铺垫，有着承上启下的作用。如何把课本理论知识和与学生不是非常熟悉的生产流程讲透，让学生举一反三，能有效地对生活和生产进行流程设计呢？这就需要要求学生掌握一定的流程分析技能和形成良好的思维习惯。为了让学生更有效地掌握流程的设计方法，并能利用到生活、生产中，我对教材的内容进行了一定的整合和处理，对生活流程和生产流程设计了相应的课堂活动，以实现“做中学”和“学中做”。二、? ? 说学情 教学的最终目的是为了学生的发展，因此，了解学生学情是提高教学效率的关键，倘若教师不对自己的学生有足够的了解，那么其教学设计就可能无所立足。通过前两节的学习，学生对流程和流程中的环节和时序有了一定的了解，但这些了解仅限于显性环节和时序，并没有真正的接触到流程中隐性环节和时序；同时很多学生对生产中的流程不熟悉，对生产流程的分析和设计存在一定的为难情绪，流程的设计需要学生具有开放性思维和一定的生活经验，这对学生的思维活动提出了挑战。三、教学目标解读教材、研读课程标准，我们知道本节课的最主要目的是让学生经历生活、生产简单的流程的探究过程，能对各种简单的流程进行分析、设计，明确流程设计中应考虑的基本因素和掌握流程设计的一般步骤，所以本节课的三维教学目标如下：（1）知道流程中的环节有显性和非显性之分；理解研究内在属性与规律是流程设计应考虑的基本因素，这是知识和技能层面的目标。（2）能够根据事物的内在属性、规律等相关因素，经历画流程设计图的过程，能对出生活、生产中简单事项进行流程设计，这是过程和方法层面的目标。（3）体验深入分析和掌握事物内在属性和规律对设计科学、合理流程的重要性，形成能够按照事物的流程思考、分析问题的流程意识和良好习惯，这是情感态度和价值观层面的目标。四、教学重点和难点教学的重点是要合理安排好课堂实践活动，组织学生亲自参与到课堂活动中，参与流程的设计，理解研究内在属性与规律是流程设计应考虑的基本因素。教学的难点一是帮助学生克服畏难的心理，二是要提高学生兴趣，参与课堂教学中，理解研究内在属性与规律是流程设计应考虑的基本因素，能设计简单流程。五、教学方法和策略当教师对教材、对学生有了足够的了解时，采用恰当的教学方法和策略则是学生创造性智力活动的依据。根据教学目标、教学的重难点以及学生的学情，同时为了更有效地突破重点，解决难点，在教学方法和策略上，注重让学生在“做中学”和“学中作”，领悟知识和运用知识。我采用小组学习法和体验法。小组学习法? ?学生以小组为单位共同完成设计任务，在协作中产生思维碰撞，同时培养学生之间合作的意识和策略，使学生在自主探究与合作交流中共同提高。体验法体验法就是学生亲历意义的产生过程，感受探索发现和经验积累的乐趣，内化教学内容的方法。通过贴近学生生活经验的流程设计，使生活进入课堂，经历生活重现过程，并对其进行流程设计，体验和感悟合理的流程设计对生活、对生产的重要性。 六、学法研究 1、自主探索学生在教师设计的问题情境中进行自我探索，通过这种学习方式，大大促进了学生学习的自觉性，充分体现了学生的认知主体作用，在这一过程中，学生可以在教师启发引导下沿概念框架逐步提高。2、小组协作学生以小组为单位共同完成设计任务，鼓励小组成员相互协作，通过在具有团体性质的讨论，学生对知识的理解将会更加深刻。 七、教学过程 教学内容与流程 教师活动 学生活动 设计意图 教学过程教学过程 引入 海口，一个火热美丽如诗的南滨城市，中国的文化名城，身处这样一个美丽且有底蕴的城市，你了解这个城市吗？1、你所知道的海口市内的景点有哪些？2、你游览过哪些景点？ 以师生交流活动激发学生的兴趣，产生好奇心，导入新课。 设计活动合作交流海口市内一日游流程设计 以学生小组为单位，设计“海口市内一日游” 活动流程并交流流程设计方案。对学生交流活动的要求：1、请阐述你设计的活动流程的目标？2、你在“一日游”活动流程设计过程中考虑了哪些因素？ 以贴近学生生活经验的流程入手，激发学生兴趣，合作探究 ，以点带面使学生明白对生活、对工作的流程设计应考虑的目标，以实现“做中学”。